Das Medium eignet sich besonders für einen fächerverbindenden Unterricht in Religion, Sachunterricht und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Im Religionsunterricht können die Lernenden die Verantwortung des Menschen für die Schöpfung reflektieren und sich mit Fragen nach Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit und dem Schutz allen Lebens auseinandersetzen. Die Forscheraufträge ermöglichen einen entdeckenden und erfahrungsorientierten Zugang, indem Lernende Natur unmittelbar wahrnehmen und ihre Beobachtungen dokumentieren. Besonders gewinnbringend ist die Arbeit im Rahmen von Projekttagen, Waldexkursionen oder langfristigen Unterrichtsvorhaben, bei denen ein Forschertagebuch geführt wird. Lehrkräfte können die Aufgaben durch Gesprächsimpulse zu Schöpfungsverantwortung, Bewahrung der Natur, nachhaltigem Konsum und globaler Gerechtigkeit vertiefen. Die Verbindung von praktischem Handeln, Reflexion und nachhaltigkeitsbezogenen Fragestellungen unterstützt den Kompetenzerwerb im Bereich Urteilsbildung, Perspektivübernahme und verantwortliches Handeln. Durch die Zuordnung der Aufgaben zu den Nachhaltigkeitszielen eröffnen sich zahlreiche Möglichkeiten für kooperative Lernformen, Stationenarbeit, Lerngänge, Portfolioarbeit und projektorientiertes Lernen. Das Material fördert selbstständiges Arbeiten, Naturerfahrung, Problembewusstsein und die Entwicklung konkreter Handlungsmöglichkeiten für eine nachhaltige Zukunft.

Das Forscherheft enthält zahlreiche Materialien und Forscherkarten, die sowohl im Klassenraum als auch im Wald eingesetzt werden können. Die Lernenden bearbeiten die Aufgaben selbstständig, in Partnerarbeit oder in Gruppen und dokumentieren ihre Ergebnisse direkt im Heft.

Bastelvorlage „Flamingo Frida“

Die Lernenden gestalten die BNE Botschafterin Flamingo Frida, die sie durch das gesamte Heft begleitet. Dadurch wird eine motivierende Identifikationsfigur eingeführt, die die Nachhaltigkeitsziele kindgerecht erklärt.

Forscherheft zum Wald

Die Lernenden erhalten eine Einführung in das Thema Wald, lernen die Figur Flamingo Frida kennen und werden mit den Zielen des Forschens vertraut gemacht. Dabei werden Vorwissen und Interessen aktiviert.

Die 17 Ziele für eine lebenswerte Welt

Die Lernenden informieren sich über die Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen. Sie betrachten Bilder, lesen kurze Texte und erschließen die Bedeutung der einzelnen Ziele für ihr eigenes Leben.

Der Wald und die 17 Ziele

Die Lernenden ordnen Aussagen über die Funktionen des Waldes den passenden Nachhaltigkeitszielen zu. Dabei erkennen sie Zusammenhänge zwischen Waldschutz, Klimaschutz, Gesundheit und nachhaltiger Entwicklung.

Unterstützung für den Wald

Anhand einer Checkliste entwickeln die Lernenden konkrete Handlungsmöglichkeiten zum Schutz des Waldes. Sie reflektieren eigenes Verhalten und planen nachhaltige Aktionen im Alltag und in der Schule.

Verhaltensregeln im Wald

Die Lernenden erarbeiten Regeln für einen verantwortungsvollen Aufenthalt im Wald. Dabei diskutieren sie, wie Pflanzen und Tiere geschützt werden können und entwickeln gemeinsame Verhaltensvereinbarungen.

Gedanken zum Wald

Die Lernenden sammeln Assoziationen, Erfahrungen und Vorstellungen zum Wald. Die Methode eignet sich als Einstieg in eine Unterrichtsreihe und fördert den Austausch persönlicher Erfahrungen.

Wald und Lebenswelt des Menschen

Anhand von Bildern überlegen die Lernenden, welche Bedeutung der Wald für Menschen, Tiere und die Nutzung von Holz besitzt. Dabei werden erste ökologische und wirtschaftliche Zusammenhänge sichtbar.

Bäume im Wald – Aufbau

Die Lernenden beschriften die Bestandteile eines Baumes und lernen wichtige Fachbegriffe wie Wurzel, Stamm, Rinde, Ast und Baumkrone kennen.

Bäume im Wald – Jahresringe

Die Lernenden untersuchen Baumstümpfe und bestimmen anhand der Jahresringe das Alter eines Baumes. Dabei lernen sie Wachstumsprozesse und den Zusammenhang von Wald und Klimaschutz kennen.

Bäume im Wald – Baumbegegnung

Mit verbundenen Augen ertasten die Lernenden einen Baum und versuchen ihn anschließend wiederzufinden. Die Übung schult Wahrnehmung, Achtsamkeit und Naturerfahrung. Anschließend wird der Baum zeichnerisch dokumentiert.

Bäume im Wald – Blätter

Die Lernenden sammeln Blätter verschiedener Baumarten, vergleichen Formen und Größen und lernen typische Laubbäume kennen. Anschließend dokumentieren sie ihre Funde zeichnerisch.

Bäume im Wald – Früchte

Die Lernenden suchen Früchte verschiedener Baumarten, ordnen diese den Bäumen zu und erfahren, wie sich Pflanzen verbreiten. Dabei werden ökologische Zusammenhänge anschaulich erschlossen.

Früchte der Nadelbäume und Fraßspuren

Die Lernenden untersuchen Zapfen und erkennen anhand von Fraßspuren, welche Tiere diese genutzt haben. Dadurch werden Nahrungsbeziehungen im Wald sichtbar.

Bäume im Wald – Rinde

Die Lernenden erstellen Rindenabdrucke verschiedener Baumarten und vergleichen deren Strukturen. Anschließend ordnen sie die Abdrücke den passenden Bäumen zu. Dadurch werden genaue Beobachtung und Artenkenntnis gefördert.

Lebensraum Wald – Nahrungsnetz

Die Lernenden erstellen ein Nahrungsnetz des Waldes und untersuchen die Abhängigkeiten zwischen verschiedenen Tierarten. Sie reflektieren die Folgen des Verschwindens einzelner Arten.

Lebensraum Wald – Bunte Vielfalt

Die Lernenden beschäftigen sich mit unterschiedlichen Tierarten und deren Fortbewegungsformen. Dadurch wird die biologische Vielfalt des Waldes sichtbar.

Lebensraum Wald – Klopfzeichen vom Specht

Die Lernenden lernen den Buntspecht und seine besonderen Anpassungen an den Lebensraum Wald kennen. Anschließend suchen sie Spechtschmieden im Wald und dokumentieren ihre Beobachtungen.