Zielgruppen & Einsatzkontext

Geeignet für die Sekundarstufe I (z. B. Klassen 7–9), auch in konfessionell gemischten Lerngruppen

Nutzbar in Firmgruppen, Jugendkreisen oder digitalen religiösen Lerneinheiten

Flexibel einsetzbar als Impulsmedium, Texterschließung oder Ausgangspunkt für Vertiefungsphasen

Vorbereitung durch die Lehrkraft

Das Video vorher mehrfach ansehen und markante Stellen festlegen: z. B. Auftakt, zentrale Aussage, Bildwechsel, Schlussszene

Den biblischen Text (Johannes) in der eingesetzten Schul- oder Gemeindebibel bereitstellen

Impulsfragen und Arbeitsaufträge vorbereiten, ggf. auch digitale Tools oder Karten für die Schülerinnen und Schüler

Technik sicherstellen: Beamer, Lautsprecher, ausreichender Internetzugang oder Offlineversion

Methodischer Ablauf

a) Einstieg (5 Minuten):

Impulsfrage oder kurze Anekdote: „Wann hat dir jemand etwas gesagt, das du zuerst kaum glauben konntest?“

Sammeln von Assoziationen (z. B. „Offenbarung, Wort, Glauben, Begegnung“) an Tafel oder digital via Whiteboard

b) Video zeigen (ca. 7 Minuten):

Lernende erhalten die Aufgabe, besondere Stellen (Worte, Gesten, Bildmotive) mit Zeitangabe oder Stichwort zu notieren

Optional: das Video in zwei Abschnitte teilen — nach der ersten Hälfte kurzer Austausch in Partnern

c) Nachbereitung & Reflexion (15–20 Minuten):

Arbeit in Kleingruppen oder Partnern:

 • Welche Passagen sind euch besonders deutlich im Gedächtnis geblieben?

 • Wie offenbart sich Jesus in dieser Szene — durch Wort, Geste, Stille?

 • Wie reagieren die anderen Beteiligten — wie verändern sich ihre Einstellungen?

 • Welche Bildmotive oder Symbole (Licht, Raum, Blickwechsel, Nähe/Distanz) habt ihr wahrgenommen?

 • Welche Bedeutung könnte diese Begegnung für uns heute haben?

Moderierte Plenumsdiskussion: Ergebnisse zusammenfügen

Theologischer Impuls der Lehrkraft:

 • Bedeutung der Offenbarung in der Begegnung

 • Wie Jesus in die Welt hinein spricht und hineinwirkt

 • Verbindung zum eigenen Glaubensleben

Transfer zur Lebenswelt:

 • Wo erleben Jugendliche heute Situationen, in denen Menschen sich zeigen oder etwas offenbaren?

 • Welche Impulse oder Offenbarungen wünsche ich mir in meinem Umfeld?

Kreativer Abschluss:

 • Schülerinnen und Schüler verfassen aus einer Perspektive (z. B. die Person, die Jesus begegnet) einen kurzen inneren Monolog oder Dialog

 • Gestaltung eines Standbilds oder einer Collage, die eine markante Szene visualisiert

Differenzierung & methodische Varianten

Rollenspiel / Perspektivwechsel: Die Szene nachspielen, aus Sicht Jesu, der anderen Person oder eines Beobachters

Stille Reflexion / Journaling: Kurz innehalten, Gedanken notieren (2–3 Minuten)

Symbolische Arbeit: Im Klassenraum Objekte (z. B. Lichtlampe, Spiegel, Stoff) einsetzen und Schülerinnen und Schüler Assoziationen dazu notieren

Stationenarbeit:

 • Station „Wort & Dialog“

 • Station „Visuelle Motive & Bildsprache“

 • Station „Reaktion & Veränderung“

 • Station „Übertragung in die Gegenwart“

Text-Bild-Vergleich: Den Originaltext lesen und mit der videoinszenierten Fassung vergleichen — worin unterscheiden sie sich, was wird betont, was ergänzt?

Hausaufgabe / Langzeitprojekt: Schülerinnen und Schüler gestalten eine eigene Szene, in der sie eine Offenbarung erleben (Text, Bild, Audio) und präsentieren sie in der nächsten Stunde

Reflexion & Evaluation

Sorge dafür, dass nicht nur die ästhetische Wirkung wahrgenommen wird, sondern auch theologische Fragen und Lebensrelevanz diskutiert werden

Erlaube kritische Fragen: Warum spricht Jesus gerade so? Warum mit dieser Geste?

Abschließende Rückmeldung einholen (z. B. in der letzten Minute: „Was nehme ich mit?“)

Optional: Schriftliche Reflexion oder Impulsfrage als Hausaufgabe