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Bibelcartoon

Bibelcartoon

Jesus und der Sabbat

Veröffentlichung:24.5.2019

Das Kurzvideo „Jesus und der Sabbat“ behandelt eine Auseinandersetzung zwischen Jesus und einigen religiösen Autoritäten seiner Zeit. Während Jesus mit seinen Jüngern über ein Feld geht, pflücken diese einige Ähren, um ihren Hunger zu stillen. Da dies an einem Sabbat geschieht, dem jüdischen Ruhetag, werfen einige religiöse Leiter den Jüngern vor, gegen die Sabbatgebote zu verstoßen. Jesus antwortet, indem er an eine Geschichte aus dem Leben Davids erinnert, der in einer Notsituation ebenfalls gegen religiöse Vorschriften gehandelt hatte, ohne von Gott verurteilt zu werden. Abschließend erklärt Jesus den eigentlichen Sinn des Sabbats: Der Ruhetag wurde von Gott geschaffen, damit Menschen zur Ruhe kommen, Gemeinschaft erleben und sich an Gottes Gegenwart freuen können. Religiöse Gebote sollen dem Menschen dienen und nicht zu einer Belastung werden.

Matthäus 12,1-14

1 Zu der Zeit ging Jesus durch die Saat am Sabbat; und seine Jünger waren hungrig, fingen an, Ähren auszuraufen, und aßen. (5. Mose 23.26) 2 Da das die Pharisäer sahen, sprachen sie zu ihm: Siehe, deine Jünger tun, was sich nicht ziemt am Sabbat zu tun. (2. Mose 20.10)

3 Er aber sprach zu ihnen: Habt ihr nicht gelesen, was David tat, da ihn und die mit ihm waren, hungerte? (1. Samuel 21.7) 4 wie er in das Gotteshaus ging und aß die Schaubrote, die ihm doch nicht ziemte zu essen noch denen, die mit ihm waren, sondern allein den Priestern? (3. Mose 24.9) 5 Oder habt ihr nicht gelesen im Gesetz, wie die Priester am Sabbat im Tempel den Sabbat brechen und sind doch ohne Schuld? (4. Mose 28.9) 6 Ich sage aber euch, daß hier der ist, der auch größer ist denn der Tempel. 7 Wenn ihr aber wüßtet, was das sei: "Ich habe Wohlgefallen an der Barmherzigkeit und nicht am Opfer", hättet ihr die Unschuldigen nicht verdammt. (Matthäus 9.13) 8 Des Menschen Sohn ist ein HERR auch über den Sabbat.

Die Heilung eines Mannes am Sabbat

9 Und er ging von da weiter und kam in ihre Schule. 10 Und siehe, da war ein Mensch, der hatte eine verdorrte Hand. Und sie fragten ihn und sprachen: Ist's auch recht, am Sabbat heilen? auf daß sie eine Sache gegen ihn hätten. 11 Aber er sprach zu ihnen: Wer ist unter euch, so er ein Schaf hat, das ihm am Sabbat in eine Grube fällt, der es nicht ergreife und aufhebe? (Lukas 14.3-5) 12 Wie viel besser ist nun ein Mensch denn ein Schaf! Darum mag man wohl am Sabbat Gutes tun.

13 Da sprach er zu dem Menschen: Strecke deine Hand aus! Und er streckte sie aus; und sie ward ihm wieder gesund gleichwie die andere. 14 Da gingen die Pharisäer hinaus und hielten einen Rat über ihn, wie sie ihn umbrächten. (Johannes 5.16) Bibelgeschichte für Kinder

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Das Video eignet sich besonders für den Religionsunterricht, da es zentrale Fragen nach dem Sinn religiöser Regeln, dem Verhältnis von Gesetz und Menschlichkeit sowie dem Verständnis von Freiheit und Verantwortung aufgreift. Die Lernenden können zunächst ihre eigenen Erfahrungen mit Regeln und Vorschriften reflektieren. Dabei bietet sich die Frage an, welche Regeln hilfreich sind und wann Regeln möglicherweise ihren ursprünglichen Zweck verlieren. Anschließend kann die Bedeutung des Sabbats im Judentum erarbeitet werden. Die Lernenden lernen den Sabbat als wichtigen Ruhetag kennen, der Zeit für Familie, Gemeinschaft, Besinnung und Gottesbeziehung schafft. Die Diskussion über die Kritik der religiösen Leiter und die Antwort Jesu ermöglicht eine vertiefte Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Verständnissen von Religion. Methodisch bieten sich Gruppenarbeiten an, in denen die Lernenden die Positionen der beteiligten Personen analysieren und bewerten. Rollenspiele oder Streitgespräche fördern die Fähigkeit zum Perspektivwechsel und helfen dabei, die Konfliktsituation nachzuvollziehen. Ebenso kann das Video genutzt werden, um über die Bedeutung von Ruhezeiten in der heutigen Leistungsgesellschaft nachzudenken. In höheren Jahrgangsstufen lassen sich Verbindungen zu ethischen Fragen herstellen, etwa zur Balance zwischen Regeln und Menschlichkeit oder zur Bedeutung von Freiheit und Verantwortung in demokratischen Gesellschaften. Das Medium unterstützt somit die Entwicklung religiöser Urteilskompetenz und regt zur Reflexion über den Sinn von Geboten und die Gestaltung eines gelingenden Lebens an.

Hessen

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Primarstufe | Primarstufe 1/2

Bibel und Tradition (Hessen | Primarstufe 1/2).

Jesus Christus (Hessen | Primarstufe 1/2).

Primarstufe | Primarstufe 3/4

Bibel und Tradition (Hessen | Primarstufe 3/4).

Jesus Christus (Hessen | Primarstufe 3/4).

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5

5G.3 Jesus von Nazareth. Sein Reden und Handeln als Frohe Botschaft.

Rheinland-Pfalz

Rheinland-Pfalz

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Biblische Botschaft (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2).

Jesus Christus (Rheinlandpfalz | Primarstufe 1/2).

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Biblische Botschaft (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4).

Jesus Christus (Rheinlandpfalz | Primarstufe 3/4).

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 5

5.2 Prägende Herkunft: Jesus, der Jude.

Beispielhafte Lernsequenzen

  • Jesus von Nazareth

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