Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Sekundarstufe und kann in den Themenfeldern Weltkirche, Mission, Menschenwürde, Gerechtigkeit, Schöpfungsverantwortung, interkulturelles Lernen, Nachhaltigkeit, Entwicklungspolitik sowie Christentum in einer globalisierten Welt eingesetzt werden. Die authentischen Reportagen ermöglichen den Lernenden einen Perspektivwechsel und fördern das Verständnis für die Lebensbedingungen von Menschen in anderen Weltregionen. Gleichzeitig eröffnet das Heft zahlreiche Anknüpfungspunkte für die Auseinandersetzung mit christlicher Verantwortung und gesellschaftlichem Engagement.

Als Einstieg eignet sich das Titelbild oder eine Bildanalyse der Fotografien aus den Reportagen. Die Lernenden beschreiben ihre Eindrücke, formulieren Fragen an das Medium und sammeln Vorstellungen über Indien, bevor diese mit den dargestellten Lebenswirklichkeiten verglichen werden. Während der Lektüre können arbeitsteilige Gruppen unterschiedliche Themen bearbeiten, beispielsweise Frauenförderung, Bildung, wirtschaftliche Entwicklung, religiöse Vielfalt, Mission, politische Veränderungen oder die Situation religiöser Minderheiten. Die Ergebnisse werden anschließend in Form von Expertenpräsentationen, Lernplakaten oder digitalen Präsentationen zusammengeführt.

Besonders gewinnbringend ist die Beschäftigung mit den Frauen Selbsthilfegruppen in Tripura. Die Lernenden analysieren, wie Bildung, wirtschaftliche Eigenständigkeit und Gemeinschaft zur Stärkung von Menschen beitragen und vergleichen diese Erfahrungen mit eigenen Vorstellungen von Gerechtigkeit und Verantwortung. Ebenso kann diskutiert werden, welche Bedeutung Bildung für ein selbstbestimmtes Leben besitzt und welche Rolle Kirche als gesellschaftlicher Akteur übernimmt. Die Interviews über Mission eröffnen zudem eine reflektierte Auseinandersetzung mit dem heutigen Missionsverständnis der katholischen Kirche und unterscheiden zwischen Mission als Glaubenszeugnis, sozialem Engagement und Entwicklungszusammenarbeit.

Das Medium eignet sich außerdem für Projektarbeit zum Globalen Lernen. Die Lernenden können die Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen auf die vorgestellten Beispiele anwenden, eigene Handlungsmöglichkeiten entwickeln oder Partnerschaftsprojekte mit kirchlichen Hilfswerken recherchieren. Kreative Arbeitsformen wie Rollenspiele, Interviews mit den porträtierten Frauen, Tagebucheinträge, Podcasts oder Debatten über Religionsfreiheit und gesellschaftliche Verantwortung fördern Empathie, Urteilsfähigkeit und Handlungskompetenz. Durch die Verbindung von persönlichen Lebensgeschichten, religiösen Fragestellungen und globalen Herausforderungen unterstützt das Medium einen kompetenzorientierten Religionsunterricht, der ethisches Lernen mit interkultureller Bildung verbindet.

Titelbild und Titelthema "Nordost Indien das andere Indien"

Material: Titelbild mit Kindern einer katholischen Schule in Assam.

Unterricht: Die Lernenden beschreiben das Bild, formulieren Vermutungen über die Lebenswelt der Kinder und sammeln ihr Vorwissen über Indien. Anschließend werden Erwartungen an das Heft entwickelt und mit den Inhalten verglichen.

Blickfang "Verflochten"

Material: Fotoreportage über das Don Bosco Museum und die lebenden Wurzelbrücken der Khasi in Meghalaya.

Unterricht: Die Lernenden analysieren die Fotografien und erschließen den Zusammenhang zwischen Kultur, Natur und nachhaltigem Handeln. Dabei wird deutlich, wie indigene Gemeinschaften seit Jahrhunderten im Einklang mit ihrer Umwelt leben.

Stichwort "Die Stimmen der Frauen"

Material: Beitrag über Frauen in der indischen Politik und ihre zunehmende politische Beteiligung.

Unterricht: Die Lernenden diskutieren Gleichberechtigung, Demokratie und politische Teilhabe. Sie vergleichen die Situation von Frauen in Indien mit Deutschland und reflektieren die Bedeutung politischer Mitbestimmung für eine gerechte Gesellschaft.

Facetten International

Material: Kurzberichte über Religionsfreiheit, kirchliche Krankenhäuser in Eritrea, den Jesuiten Pater Saju sowie den ehemaligen Präsidenten Julius Nyerere.

Unterricht: Die Lernenden bearbeiten arbeitsteilig verschiedene Fallbeispiele und untersuchen Themen wie Religionsfreiheit, Menschenrechte, interreligiösen Dialog und christliches Engagement. Anschließend werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgearbeitet.

Interview mit Erzbischof Ludwig Schick

Material: Interview über Mission, Weltkirche, Nordostindien und interreligiösen Dialog.

Unterricht: Die Lernenden erarbeiten das heutige Missionsverständnis der katholischen Kirche und vergleichen historische Missionsvorstellungen mit dem Konzept einer partnerschaftlichen und ganzheitlichen Mission. Anschließend diskutieren sie die Frage, was Mission heute bedeutet.

Reportage "Selbstbewusst die Zukunft meistern"

Material: Umfangreiche Reportage über Frauen Selbsthilfegruppen im Bundesstaat Tripura.

Unterricht: Die Lernenden analysieren die Lebensgeschichten der Frauen und untersuchen, wie Bildung, Mikrokredite, Gemeinschaft und wirtschaftliche Eigenständigkeit Lebensbedingungen verändern. In Gruppen entwickeln sie Schaubilder zur Funktionsweise der Selbsthilfegruppen und bewerten deren Bedeutung für nachhaltige Entwicklung.

Beitrag über JUST Agartala

Material: Vorstellung der kirchlichen Sozialorganisation und ihrer Projekte in Bildung, Gesundheit und Friedensarbeit.

Unterricht: Die Lernenden untersuchen Aufgaben kirchlicher Entwicklungszusammenarbeit und vergleichen diese mit den Zielen kirchlicher Hilfswerke in Deutschland. Anschließend erstellen sie ein Organigramm der Projektarbeit.

Beitrag zur politischen Situation nach den Wahlen in Indien

Material: Analyse der Wiederwahl von Narendra Modi und der Auswirkungen des Hindu Nationalismus auf religiöse Minderheiten.

Unterricht: Die Lernenden setzen sich mit Religionsfreiheit, Demokratie und Minderheitenschutz auseinander. Sie diskutieren die Bedeutung religiöser Vielfalt und entwickeln Kriterien für ein friedliches Zusammenleben unterschiedlicher Religionen.

Beitrag "Das andere Indien"

Material: Reportage über Kultur, Landschaft, ethnische Vielfalt und Geschichte Nordostindiens.

Unterricht: Die Lernenden erstellen Karten, Steckbriefe oder digitale Präsentationen zur Region und vergleichen Nordostindien mit anderen Regionen Indiens. Dabei werden kulturelle Vielfalt und regionale Unterschiede sichtbar.

Monat der Weltmission

Material: Informationen zur missio Aktion, Projektpartnern und Materialien.

Unterricht: Die Lernenden recherchieren die Ziele des Weltmissionssonntags und entwickeln eine schulische Informationskampagne oder einen Aktionstag zu Weltkirche und globaler Solidarität.

Aktion Furchtlos

Material: Bericht über Schwester Cecilia Sad und ihren Einsatz für das Volk der Khasi.

Unterricht: Die Lernenden untersuchen, wie christlicher Glaube zu sozialem Handeln motiviert. Sie vergleichen das Engagement der Schwester mit biblischen Vorbildern und formulieren eigene Möglichkeiten gesellschaftlicher Verantwortung.

Medientipps und Kulturbeiträge

Material: Hinweise auf Bücher, Filme, Musik und Kunst aus Indien.

Unterricht: Die Lernenden wählen ein Medium aus, stellen es vor und prüfen, welche neuen Perspektiven auf Indien und interkulturelles Lernen dadurch eröffnet werden.

Rezept "Masala Chai"

Material: Rezept für den traditionellen indischen Gewürztee.

Unterricht: Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projekts gestalten die Lernenden einen Indien Projekttag, bei dem Kultur, Religion, Alltag und Ernährung miteinander verbunden werden. Dabei werden kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede reflektiert.