Didaktisch eignet sich das Medium besonders für die Mittelstufe in den Fächern Religion, Ethik und Sozialkunde. Die Handreichung orientiert sich am Konzept des Sozialen Lernens und verbindet fachliche, soziale und personale Kompetenzen. Methodisch überzeugt das Material durch seinen spielerischen Aufbau entlang eines Fußballspiels mit den Phasen Aufwärmen, Anpfiff, erste Halbzeit, zweite Halbzeit, Verlängerung und Elf Meter Schießen. Bereits die Einstiegsphase fördert Kooperation und Gemeinschaftserfahrungen durch Teamaufgaben und kooperative Rätsel. In der Erarbeitungsphase setzen sich die Lernenden anhand von Interviews, Filmsequenzen und Informationsmaterialien mit den beiden Projekten auseinander und gestalten eigene Informationsflyer. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Umgang mit Konflikten. Die Lernenden reflektieren eigene Konflikterfahrungen, analysieren Lösungsstrategien in den vorgestellten Projekten und entwickeln sogenannte Chillmal Karten mit konkreten Handlungsimpulsen für Konfliktsituationen. Im weiteren Verlauf wird die Bedeutung von Gemeinschaft vertieft. Durch die Entwicklung von Care Tipps für die eigene Klasse erfahren die Lernenden Selbstwirksamkeit und übernehmen Verantwortung für ein gelingendes Miteinander. Die Transferphase ermöglicht eine persönliche Reflexion darüber, welche Kompetenzen auf dem Fußballfeld und im Alltag gleichermaßen wichtig sind. Besonders wertvoll für den Religionsunterricht sind die zahlreichen theologischen Anknüpfungspunkte. Das Material verbindet soziale Erfahrungen mit biblischen Impulsen wie dem Bild vom Leib Christi, der Goldenen Regel, dem Auftrag zum Licht der Welt zu werden oder dem Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg. Dadurch wird deutlich, dass christlicher Glaube immer auch eine soziale Dimension besitzt und Gemeinschaft dort entsteht, wo Menschen einander achten, unterstützen und wertschätzen. Das Material eignet sich sowohl für einzelne Unterrichtsstunden als auch für Projektwochen und fächerübergreifende Vorhaben.
Baustein 1: Anpfiff
Der Einstieg gelingt über zwei Projekte, die Gemeinschaft durch Fußball fördern und Jugendlichen in schwierigen Lebenslagen einen sicheren Rückzugsort bieten. Die Schülerinnen und Schüler (SuS) lernen das Don-Bosco-Zentrum in Damaskus und die Münchener Initiative „buntkicktgut“ kennen. Sie recherchieren arbeitsteilig mit verschiedenen Materialien (M2.1, M4.1-M4.5 für „buntkicktgut“; M2.2, M3.1, M3.2 für Don-Bosco-Zentrum). Neben Projektbeschreibungen gibt es Interviews mit Pater Miguel Angel Condo Soto und Matthias Groeneveld sowie einen Filmclip und ein Interview mit Jugendlichen von „buntkicktgut“. Die SuS erstellen in Gruppenarbeit einen Flyer, digital oder analog, der in einem Gallery-Walk präsentiert wird.
Baustein 2: 1. Halbzeit
Der zweite Abschnitt befasst sich mit dem Umgang mit Konflikten. Die SuS schreiben zunächst einen persönlichen Tagebucheintrag (M5), den sie je nach Gruppe im Plenum vorstellen können. Danach analysieren sie in Gruppen anhand von Interviews und Materialien (Don-Bosco-Zentrum: Filmclip, „buntkicktgut“: M4.1, M4.3-M4.5) Konflikte und Lösungsstrategien der beiden Projekte. Die Ergebnisse werden auf roten (Konflikte) und grünen (Lösungsstrategien) DIN A4-Blättern festgehalten und im Unterricht besprochen. In Partnerarbeit gestalten sie „#chillmal“-Karten mit Ratschlägen zur Konfliktbewältigung, die im Klassenraum aufgehängt und präsentiert werden.
Baustein 3: 2. Halbzeit
Der dritte Abschnitt beleuchtet das Gemeinschaftsgefühl. Die SuS sammeln „Care-Tipps“ zur Förderung des Zusammenhalts in der Klasse. Diese Tipps, wie Komplimente machen oder auf ein sauberes Klassenzimmer achten, werden auf Notizzettel geschrieben und in einem Gefäß gesammelt. Jeder SuS zieht verdeckt einen Zettel und setzt den Tipp in der folgenden Woche um, wodurch sie sich als Teil der Gemeinschaft erleben.
