Für den Religionsunterricht bietet das Medium besonders wertvolle Zugänge zu den Themen Schöpfungsverantwortung, Gerechtigkeit, Menschenwürde und Nachhaltigkeit. Ein motivierender Einstieg gelingt über die im Material enthaltenen Bilder und Zitate, die unterschiedliche Dimensionen des Wassers sichtbar machen und zur persönlichen Auseinandersetzung anregen. Die Lernenden können zunächst eigene Erfahrungen und Vorstellungen von Wasser sammeln und reflektieren. Besonders religionsdidaktisch bedeutsam ist die Beschäftigung mit religiösen Texten und Schöpfungsmythen zum heiligen Wasser. Durch kooperative Lernformen wie Gruppenpuzzle oder Expertenarbeit erschließen die Lernenden unterschiedliche religiöse Perspektiven und vergleichen deren Aussagen über Ursprung, Bedeutung und Schutz des Wassers. Die Materialien ermöglichen eine Verbindung von theologischer Deutung und ethischer Urteilsbildung. Die Lernenden können diskutieren, warum Wasser in vielen Religionen als heilig gilt und welche Konsequenzen sich daraus für den Umgang mit natürlichen Ressourcen ergeben. Die Auseinandersetzung mit weltweiten Wasserkonflikten fördert Perspektivwechsel und globale Solidarität. Präsentationen, Internetrecherchen und Diskussionen stärken dabei die Analyse und Urteilskompetenz. Besonders gewinnbringend ist die Beschäftigung mit dem Konzept des virtuellen Wassers, da die Lernenden hier ihren eigenen Lebensstil kritisch hinterfragen und globale Zusammenhänge zwischen Konsum, Ressourcenverbrauch und sozialer Gerechtigkeit erkennen können. Die abschließende Arbeit zur weltweiten Wasserversorgung eignet sich hervorragend für projektorientiertes Lernen, kooperative Gruppenarbeit und Präsentationsformen. Im Religionsunterricht können zudem Bezüge zur christlichen Taufsymbolik, zu Wasser als Zeichen des Lebens in biblischen Texten sowie zu Fragen globaler Verantwortung hergestellt werden. Das Material verbindet auf vorbildliche Weise religiöses Lernen mit Bildung für nachhaltige Entwicklung und globalem Lernen und fördert sowohl fachliche als auch ethische Kompetenzen der Lernenden.
Einstieg gelingt über eine Bildersammlung und eine Zitatensammlung zum Thema Wasser. Daraus wird begründet ausgewählt. In einem Material werden Fragen zu den Fotos und Zitaten beantwortet. Dabei wird das Foto und das Zitat unter Anleitung ausgewertet.
In einem weiteren Schritt werden Schöpfungstexte aus der Bibel, dem Koran und dem Schöpfungsmythos von Winnebago und Chocos untersucht. Ein Auswertungsmaterial leitet die Auswertung in Gruppenarbeit an. Der Text wird zusammengefasst. Die Rolle des Wassers wird festgehalten. Es wird untersucht, von wem der Mensch das Wasser bekommt und der Begriff heiliges Wasser wird untersucht.
Im nachfolgenden Schritt wird der Besitz von Wasser thematisiert. Große Konzerne privatisieren Wasser und der Wettbewerb um die Ressource ist entbrannt. Ein Informationstext wird über sieben Fragestellungen ausgewertet. Der Konflikt um Wasser kann auch in Webrecherche erarbeitet werden. Dazu werden Beispiele gesammelt und in Gruppenarbeit ausgeführt. Das Material schließt ab mit einem Rätsel zur Menge von Wasser die in Produkten enthalten ist.
