Didaktisch eröffnet das Material vielfältige Möglichkeiten, um die Lebenswelt der Lernenden mit zentralen Themen des Religionsunterrichts zu verknüpfen. Der Einstieg über aktuelle Schlagzeilen fördert Problemorientierung und Lebensweltbezug, da Lernende gesellschaftliche Konflikte analysieren, Ursachen und Folgen untersuchen sowie Handlungsoptionen entwickeln. Die Arbeit mit digitalen Rechercheaufträgen stärkt Medienkompetenz und Urteilsfähigkeit. Besonders gewinnbringend ist die Verbindung von gegenwärtigen Erfahrungen mit den biblischen Propheten, da prophetisches Handeln nicht als fernes historisches Phänomen erscheint, sondern als bleibende Herausforderung für Gegenwart und Zukunft. Die Materialien ermöglichen kooperative Lernformen wie Gruppenarbeit, Präsentationen, Interviews, Podcasts, Steckbriefe oder digitale Produkte und fördern dadurch kommunikative sowie kreative Kompetenzen. Die Beschäftigung mit dem Begriff Berufung unterstützt die Identitätsentwicklung der Lernenden, indem persönliche Lebensziele, Verantwortung und christliche Nachfolge reflektiert werden. Die Arbeit an ausgewählten Bibeltexten ermöglicht eine vertiefte Auseinandersetzung mit prophetischer Kritik an Ungerechtigkeit, Heuchelei und Gewalt. Durch die Übertragung auf aktuelle gesellschaftliche Probleme wird die Aktualität biblischer Botschaften erfahrbar. Die Beispiele moderner prophetischer Persönlichkeiten eröffnen zudem Möglichkeiten ethischer Urteilsbildung und motivieren dazu, eigenes Engagement für Frieden, Gerechtigkeit und Nächstenliebe zu reflektieren. Das Material eignet sich besonders für handlungsorientierten, kompetenzorientierten und dialogischen Religionsunterricht in der Sekundarstufe I.

M1: Missstände und Konflikte

Zu Beginn der Unterrichtsreihe setzen sich die Lernenden mit aktuellen gesellschaftlichen Problemen auseinander. Anhand von Schlagzeilen zu Krieg, Klimawandel, Menschenrechten, Armut, Bildungsgerechtigkeit und Tierhaltung identifizieren sie Missstände und diskutieren deren Ursachen und Folgen. Ziel ist es, ein Bewusstsein für Ungerechtigkeiten zu entwickeln und erste Handlungsoptionen zu formulieren.

M1.1: Arbeitsaufträge zu Missständen und Konflikten

Die Lernenden arbeiten in Kleingruppen. Sie wählen zwei Schlagzeilen aus, recherchieren dazu Informationen und analysieren die jeweiligen Probleme anhand vorgegebener Fragestellungen. Anschließend präsentieren sie ihre Ergebnisse der Klasse. Dabei werden Recherchekompetenz, Urteilsfähigkeit und Präsentationskompetenz gefördert.

M1.2 und M1.2.1: Weblinks und QR Codes

Diese Materialien bieten altersgerechte Informationsquellen und QR Codes für die digitale Recherche. Die Lernenden nutzen die Links zur eigenständigen Informationsbeschaffung und vertiefen ihr Verständnis der ausgewählten gesellschaftlichen Konflikte.

M1.3: Analysetabelle

Die Tabelle dient der Strukturierung der Rechercheergebnisse. Die Lernenden halten fest, worin ein Missstand besteht, welche Ursachen und Folgen er hat und wie darauf reagiert werden kann. Die Ergebnisse werden anschließend vorgestellt und diskutiert.

M2: Menschen, die sich berufen fühlen

Am Beispiel freiwilliger Helferinnen und Helfer nach der Flutkatastrophe im Ahrtal lernen die Jugendlichen Menschen kennen, die sich für andere eingesetzt haben. Sie analysieren Motive, Formen des Engagements und die Frage, warum sich diese Personen zum Helfen „berufen“ fühlten. Die Lernenden erstellen Steckbriefe, Interviews, Reportagen oder Podcasts. Dadurch wird die Verbindung zwischen Berufung und praktischem Handeln sichtbar.

M3: Was heißt Berufung? – Lehrerinformation zum Tool Mindwendel

Mit Hilfe eines digitalen Brainstormings sammeln die Lernenden ihre Vorstellungen zum Begriff Berufung. Das Tool ermöglicht eine anonyme Beteiligung aller und visualisiert unterschiedliche Deutungen. Die Ergebnisse bilden die Grundlage für die weitere Reflexion über persönliche und religiöse Berufung.

M4: Was heißt Berufung?

Die Lernenden entwickeln eine eigene Definition von Berufung und unterscheiden sie vom Begriff Beruf. Darüber hinaus reflektieren sie ihre persönlichen Begabungen und Lebensziele. Abschließend diskutieren sie die Frage, wozu Christinnen und Christen berufen sind und welche Verantwortung daraus erwächst.

M5: Wie man die Bibel liest – Propheten

Anhand eines Kurzfilms des BibleProject erschließen die Lernenden grundlegende Merkmale biblischer Propheten. Sie lernen zentrale Aufgaben der Propheten kennen, unterscheiden große und kleine Prophetenbücher und erkennen die Bedeutung von Umkehr, Bundestreue und Gerechtigkeit.

M5.1: Lösungsblatt zu M5

Das Material dient der Ergebnissicherung und ermöglicht die Überprüfung der erarbeiteten Inhalte. Die Lernenden vergleichen ihre Ergebnisse mit den zentralen Aussagen des Films.

M6: Prophetinnen und Propheten

Auf der Grundlage eines Dokumentarfilms untersuchen die Lernenden typische Merkmale prophetischer Menschen. Anschließend diskutieren sie, ob heutige Persönlichkeiten wie Greta Thunberg als moderne Prophetinnen oder Propheten bezeichnet werden können. Dadurch wird die Aktualität prophetischen Handelns sichtbar.

M6.1: Lösungsblatt zu M6

Die Merkmale prophetischer Menschen werden gesichert. Dabei wird deutlich, dass Prophetinnen und Propheten Missstände anprangern, sich für Benachteiligte einsetzen und oft Widerstand erfahren.

M7: Der Prophet Jesaja

Die Lernenden erarbeiten einen Steckbrief zu Jesaja. Sie lernen seine historische Situation, seine Berufung und seine Kritik an sozialer Ungerechtigkeit kennen. Gleichzeitig wird deutlich, wie Jesaja Hoffnung und Vertrauen auf Gott vermittelt.

M7.1: Der Prophet Jeremia

Analog zu Jesaja beschäftigen sich die Lernenden mit Jeremia. Sie untersuchen seine Lebensgeschichte, seine Botschaft und die Schwierigkeiten seines prophetischen Wirkens. Dabei erkennen sie, wie Jeremia trotz Ablehnung seinem Auftrag treu bleibt.

M8.1: Der ewige Frieden (Jesaja 2,1–5)

Die Lernenden analysieren die berühmte Vision „Schwerter zu Pflugscharen“. Sie erschließen deren Bedeutung für Frieden und Völkerverständigung und recherchieren die Skulptur vor dem UNO Gebäude in New York. Die biblische Friedensvision wird mit aktuellen Friedensfragen verbunden.

M8.2: Falscher und wahrer Gottesdienst

Anhand eines Jesajatextes setzen sich die Lernenden mit Heuchelei und Scheinheiligkeit auseinander. Sie übertragen die prophetische Kritik auf heutige gesellschaftliche Situationen und verfassen eigene prophetische Texte.

M9.1: Bosheit des Volkes

Die Lernenden analysieren Jeremias Kritik an Lüge, Betrug und sozialer Ungerechtigkeit. Anschließend übertragen sie die Aussagen auf aktuelle gesellschaftliche Probleme und formulieren eigene prophetische Stellungnahmen.

M9.2: Aus den Bekenntnissen Jeremias

Die Lernenden untersuchen Jeremias persönliche Erfahrungen von Ablehnung und Ausgrenzung. Sie reflektieren, welche Schwierigkeiten Menschen erleben, die gegen Unrecht aufstehen, und vergleichen Jeremias Situation mit heutigen Menschenrechts oder Friedensaktivistinnen und Aktivisten.

M10: Ruth Pfau – Dem Ruf Gottes folgen

Zum Abschluss lernen die Jugendlichen mit Ruth Pfau eine moderne christliche Persönlichkeit kennen, die ihr Leben in den Dienst anderer Menschen gestellt hat. Auf Grundlage eines Films gestalten sie eine Wandzeitung oder ein digitales Magazin und untersuchen, inwiefern Ruth Pfau als moderne Prophetin verstanden werden kann. Dabei werden die Themen Berufung, Nächstenliebe und gesellschaftliche Verantwortung konkretisiert.