Was bedeutet „sich frei bewegen“? (Powerpoint zur Stunde)

ISB

Veröffentlichung:1.1.2025

Das Medium „Was bedeutet sich frei bewegen?“ ist eine PowerPoint Präsentation für den Unterricht ab Klasse 5, die das Grundrecht auf Freizügigkeit anschaulich und lebensweltbezogen erschließt. Ausgangspunkt sind konkrete Situationen, in denen Personen oder Familien ihren Wohnort wechseln möchten. Die Lernenden setzen sich anhand verschiedener Beispiele mit den Gründen für einen Umzug auseinander und überlegen, welche Folgen es hätte, wenn Menschen ihren Wohnort nicht frei wählen könnten. Leitfragen wie „Warum möchte die Person oder Familie umziehen?“ und „Was wäre, wenn sie das nicht dürften oder könnten?“ strukturieren die Auseinandersetzung. Anschließend wird der Bezug zu Artikel 11 des Grundgesetzes hergestellt, nach dem alle Deutschen Freizügigkeit im gesamten Bundesgebiet genießen. Die abschließende Frage nach der Bedeutung dieses Rechts für den eigenen Alltag eröffnet eine persönliche Reflexion und überführt die zuvor behandelten Beispiele in die Lebenswelt der Lernenden.

Didaktisch eignet sich das Medium besonders für einen lebensweltorientierten Zugang zu Grundrechten, da das zunächst abstrakte Recht auf Freizügigkeit über konkrete Alltagssituationen erschlossen wird. Die Lernenden müssen nicht mit einer juristischen Definition beginnen, sondern können zunächst von nachvollziehbaren Motiven für einen Wohnortwechsel ausgehen. Dadurch können sie erkennen, dass persönliche Freiheit auch die Möglichkeit umfasst, den eigenen Lebensmittelpunkt zu verändern. Methodisch bietet sich zunächst eine gemeinsame Betrachtung und Klärung der dargestellten Situationen an. Die Lernenden können Vermutungen zu den Beweggründen der jeweiligen Personen oder Familien formulieren und anschließend mögliche Folgen eines Verbots des Umzugs diskutieren. Besonders geeignet ist hierfür die im Material vorgesehene Partnerarbeit, bei der ein Abschnitt gemeinsam gelesen und anhand des Arbeitsauftrags mit einer Person am Nachbartisch besprochen wird. Die Ergebnisse können danach im Plenum gesammelt, verglichen und geordnet werden. Dabei sollte die Lehrkraft darauf achten, zunächst die Vorstellungen und Argumente der Lernenden sichtbar zu machen und den Begriff der Freizügigkeit erst anschließend systematisch zu sichern. Die Präsentation des Wortlauts von Artikel 11 Absatz 1 des Grundgesetzes ermöglicht eine solche Ergebnissicherung und bietet zugleich Gelegenheit, den Unterschied zwischen der alltäglichen Vorstellung von Bewegungsfreiheit und dem verfassungsrechtlichen Recht auf Freizügigkeit zu thematisieren. Für eine vertiefende Phase können die Lernenden weitere eigene Beispiele entwickeln, in denen die freie Wahl des Wohnortes bedeutsam wird, etwa im Zusammenhang mit Familie, Ausbildung, Studium oder Beruf. Ebenso können sie begründen, weshalb dieses Recht für eine freiheitliche Gesellschaft wichtig ist. Die abschließende Frage nach der persönlichen und gesellschaftlichen Bedeutung der Freizügigkeit eignet sich für ein Unterrichtsgespräch, eine kurze schriftliche Reflexion oder eine gemeinsame Ergebnissicherung. Auf diese Weise verbindet das Medium Textarbeit, Partnergespräch, Perspektivübernahme, Argumentation und persönliche Urteilsbildung und unterstützt die Lernenden dabei, ein Grundrecht nicht nur inhaltlich zu kennen, sondern dessen Bedeutung für das eigene Leben und das gesellschaftliche Zusammenleben zu verstehen.