Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Grundschule sowie der Sekundarstufe, da es zentrale Inhalte des christlichen Glaubens wie Demut, Nächstenliebe, Gemeinschaft, Vergebung und Nachfolge anschaulich vermittelt. Die Darstellung als Bibelkarton ermöglicht den Lernenden einen verständlichen Zugang zu den Ereignissen des letzten gemeinsamen Mahles Jesu mit seinen Jüngern. Im Unterricht kann zunächst die Bedeutung des Passafestes erläutert werden, bevor die einzelnen Szenen gemeinsam betrachtet werden. Die Fußwaschung bietet einen guten Ausgangspunkt, um über Hilfsbereitschaft, gegenseitigen Respekt und dienendes Handeln zu sprechen. Die Lernenden können überlegen, weshalb Jesus als Lehrer seinen Jüngern die Füße wäscht und welche Botschaft er damit vermittelt. Anschließend kann die Bedeutung des Abendmahls erarbeitet werden. Brot und Wein werden als Zeichen der Gemeinschaft mit Jesus und seiner Hingabe für die Menschen erschlossen. Ebenso bietet die Ankündigung von Verrat und Verleugnung Anlass, über Freundschaft, Enttäuschung, Schuld und Vergebung nachzudenken. Das neue Gebot der Liebe eignet sich besonders für die Übertragung in den Alltag der Lernenden. Gemeinsam kann überlegt werden, wie gegenseitige Wertschätzung, Hilfsbereitschaft und Versöhnung in Familie, Schule und Gesellschaft gelebt werden können. Kreative Unterrichtsmethoden wie Rollenspiele zur Fußwaschung, das Schreiben eines Tagebucheintrages aus der Sicht von Petrus oder Judas, das Gestalten eines Bodenbildes zum Abendmahl oder das Erarbeiten eines Klassenprojektes zum Thema gegenseitige Hilfe fördern die persönliche Auseinandersetzung mit dem Bibeltext. Das Video verbindet zentrale Ereignisse der Passionsgeschichte mit grundlegenden Werten des christlichen Glaubens und eignet sich daher besonders für Unterrichtseinheiten zur Karwoche, zum Gründonnerstag und zum Abendmahl.
Fragestellungen zum Video mit Antworten
Warum feiert Jesus mit seinen Jüngern das Passafest?
Das Passafest ist das wichtigste jüdische Fest. Jesus feiert es ein letztes Mal mit seinen Jüngern und bereitet sie auf sein Leiden und seinen Tod vor.
Warum wäscht Jesus seinen Jüngern die Füße?
Jesus gibt ihnen ein Beispiel für Demut und zeigt, dass wahre Größe im Dienen und Helfen besteht.
Warum möchte Petrus zunächst nicht, dass Jesus ihm die Füße wäscht?
Petrus empfindet es als unpassend, dass sein Lehrer eine Aufgabe übernimmt, die normalerweise von Dienenden ausgeführt wird.
Welche Bedeutung haben Brot und Wein beim Abendmahl?
Brot steht für den Leib Jesu und Wein für sein Blut. Beide Zeichen erinnern an seine Hingabe und an den neuen Bund Gottes mit den Menschen.
Warum kündigt Jesus den Verrat an?
Jesus weiß, was geschehen wird, und bereitet seine Jünger auf die kommenden Ereignisse vor.
Warum verrät Judas Jesus?
Judas entscheidet sich für den Verrat und stellt den erhaltenen Lohn über seine Freundschaft zu Jesus.
Was sagt Jesus über Petrus voraus?
Jesus kündigt an, dass Petrus ihn noch in derselben Nacht dreimal verleugnen wird.
Was ist das neue Gebot, das Jesus seinen Jüngern gibt?
Jesus fordert sie auf, einander so zu lieben, wie er sie geliebt hat.
Warum ist die gegenseitige Liebe so wichtig?
An der Liebe der Glaubenden zueinander sollen andere Menschen erkennen, dass sie zu Jesus gehören.
Welche zentrale Botschaft vermittelt Johannes Kapitel 13?
Jesus zeigt, dass Liebe, Demut, gegenseitige Hilfe und Vergebung die Grundlage christlichen Lebens sind. Sein Handeln wird zum Vorbild für alle Menschen, die ihm nachfolgen möchten.
Zielgruppen & Einsatzmöglichkeiten
Ideal für den katholischen Religionsunterricht in der Sekundarstufe I (z. B. Klasse 7–9)
Auch einsetzbar in Jugendgruppen, Firmgruppen oder Bibelkreisen
Nützlich im Präsenzunterricht, ebenso im Blended Learning oder Distanzsetting
Verwendbar als Impuls, zur Texterschließung oder als Inspiration für kreative Aufgaben
Vorbereitung durch die Lehrkraft
Das Video vorab vollständig anschauen und zentrale Stellen markieren (z. B. Anfang, Wendepunkte, Schlussszene, besondere Bilder)
Den zugehörigen biblischen Text (z. B. aus dem Johannesevangelium) bereitstellen in der im Unterricht genutzten Übersetzung
Impulsfragen, Arbeitsblätter und mögliche Differenzierungsvarianten entwickeln
Technisch sicherstellen: Beamer / großer Bildschirm, gute Tonwiedergabe, stabile Internetverbindung oder Offlineversion
Methodischer Ablauf
a) Einstieg (ca. 5 Minuten):
Impulsfrage: „Wann hast du schon einmal gespürt, dass ein Wort oder eine Begegnung Veränderung bewirkt hat?“
Assoziationen sammeln: z. B. „Begegnung, Offenbarung, Wort, Wandel, Glaube“
b) Video zeigen (ca. 7–10 Minuten):
Lernenden dazu anregen, während des Videos drei Stellen zu markieren, die sie besonders auffallen — durch Worte, Bild, Geste oder Stimmung
Optional: Video in zwei Teile gliedern; nach dem ersten Teil ein kurzer Austausch möglich
c) Nachbereitung & Reflexion (ca. 15–20 Minuten):
Partner- oder Kleingruppenarbeit mit Leitfragen wie:
• Welche Szenen oder Aussagen haben euch besonders berührt?
• Wie offenbart sich Jesus in der Szene — durch Worte, Gesten, Blicke?
• Wie reagieren die anderen Personen und wie verändert sich ihre Haltung?
• Welche Bildmotive oder Symbole habt ihr erkannt (z. B. Licht, Raum, Distanz/Nähe)?
• Welche Bedeutung hat diese Begegnung für uns heute — im Glauben, Alltag, Gemeinschaft?
Sammeln der wichtigsten Gedanken im Plenum
Theologischer Impuls durch die Lehrkraft:
• Begegnung und Offenbarung im Johannesevangelium
• Die Art, wie Jesus zu den Menschen spricht und sie einlädt
• Relevanz für Glaubenserfahrung, Gemeinschaft und alltägliches Leben
Transfer zur Lebenswelt:
• Wo erleben Jugendliche heute Begegnungen, die nachhaltig prägen?
• Welche Impulse oder Offenbarungen wünschen sie sich in Freundschaften, Schule, Gemeinde?
Kreativer Abschluss:
• Schülerinnen und Schüler verfassen einen inneren Monolog oder Brief aus Sicht einer Figur der Szene
• Gestaltung eines Standbilds / Tableaus oder einer Collage zur Visualisierung einer Schlüsselstelle
Differenzierung & methodische Varianten
Rollenspiel / Perspektivenspiel: Szene nachspielen, aus verschiedenen Blickwinkeln
Stille Reflexion / Journaling: kurze stille Phase (2–3 Minuten) für Notizen und Gedanken
Symbolische Objekte: Licht, Spiegel, Stoff, Wasser etc. in den Raum bringen und ihre Bedeutung reflektieren
Stationenarbeit mit Schwerpunkten wie:
• Wort & Dialog
• Bildmotive & Symbolik
• Reaktion & Wandel
• Übertragung in die Gegenwart
Text-Bild-Vergleich: Die Schülerinnen und Schüler lesen den biblischen Text und vergleichen ihn mit der filmischen Version — was wurde verändert, ergänzt oder weggenommen?
Hausaufgabe / Projekt: Schülerinnen und Schüler entwickeln eine eigene Szene, in der eine Begegnung zu einer Offenbarung wird (Text, Bild, Audio) und präsentieren diese
Reflexion & Evaluation
Fördere, dass Schülerinnen und Schüler nicht allein die ästhetische Wirkung wahrnehmen, sondern auch theologische Tiefe und ethische Fragen entwickeln
Ermuntere kritische Nachfragen: Warum wurde die Szene so inszeniert? Welche Entscheidungen für Bildsprache, Distanz, Perspektive wurden getroffen?
Abschlussrunde: Jeder nennt einen Impuls, den er oder sie mitnimmt
Optional: schriftliche Reflexion oder Impulsfrage als Hausaufgabe
