Beten mit Gebärden

Bistum Rottenburg Stuttgart

Veröffentlichung:1.1.2013

Das Medium stellt vielfältige Unterrichtsbausteine zur kreativen Erschließung des Johannesprologs im Religionsunterricht vor. Ausgangspunkt ist die Aussage des Evangeliums „Und das Wort ist Fleisch geworden“, die durch ästhetische und handlungsorientierte Zugänge für Lernende erschlossen wird. Das Material zeigt, wie der anspruchsvolle Bibeltext bereits in der Grundschule verständlich und erfahrbar werden kann. Vorgestellt werden eine Adventskalender Aktion, bei der persönliche Begriffe zu Weihnachten gestaltet werden, das Schreiben von Rondell Gedichten zum Johannesprolog, die Gestaltung weihnachtlicher Wortkarten sowie eine Bildbetrachtung zu einer Wortkrippe. Ergänzend wird eine Methode beschrieben, bei der Lernende ausgewählte Worte des Johannesprologs mit Ton gestalten und dadurch den biblischen Text sinnlich und kreativ erschließen. Das Medium verbindet biblisches Lernen, Sprachbildung, kreatives Gestalten und ästhetische Bildung und eröffnet einen persönlichen Zugang zur Weihnachtsbotschaft. Die Abbildungen zeigen anschauliche Beispiele der gestalteten Wortkarten und der Wortkrippe sowie die praktische Umsetzung der Unterrichtsideen.

Das Unterrichtsmaterial „Beten mit Gebärden“ mit drei Seiten richtet sich an Lehrkräfte, die Gebet und religiöse Rituale im Unterricht inklusiv gestalten möchten. Es verfolgt das Ziel, Gebete durch einfache Gebärden zugänglich und körperlich erfahrbar zu machen. Dabei werden zentrale Begriffe eines Gebets – etwa „Gott“, „Dank“, „Gemeinschaft“ oder „Kraft“ – mit vereinfachten Gebärden unterlegt, sodass Kinder mit und ohne Förderbedarf gleichermaßen angesprochen werden. Die Methode eignet sich besonders gut für Schüler*innen mit sprachlichen oder motorischen Einschränkungen, kann aber auch allen anderen Kindern helfen, sich durch die Verbindung von Sprache, Bewegung und Bedeutung intensiver mit dem Inhalt auseinanderzusetzen.

Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Grundschule sowie der Sekundarstufe und bietet zahlreiche Möglichkeiten für einen ganzheitlichen und kompetenzorientierten Unterricht in der Advents und Weihnachtszeit. Die Lernenden setzen sich nicht nur mit dem Inhalt des Johannesprologs auseinander, sondern erschließen dessen Aussage durch kreatives Gestalten, Schreiben, Wahrnehmen und Deuten. Der Einstieg kann über die Frage erfolgen, was Weihnachten für die Lernenden persönlich Wirklichkeit werden lässt. Anschließend können einzelne Schlüsselworte des Johannesprologs ausgewählt und in kreativen Arbeitsformen vertieft werden. Das Schreiben von Rondell Gedichten unterstützt die Sprachbildung und fördert die Fähigkeit, zentrale Aussagen biblischer Texte in eigenen Worten auszudrücken. Die Gestaltung von Adventsfenstern und Wortkarten eröffnet einen ästhetischen Zugang und verbindet religiöses Lernen mit künstlerischem Arbeiten. Besonders eindrucksvoll ist die Bildbetrachtung der Wortkrippe, bei der Lernende Gedanken aus der Perspektive der dargestellten Personen formulieren und anschließend eigene Hoffnungsworte in einer gestalteten Krippe sichtbar werden lassen. Die Arbeit mit Ton ermöglicht zusätzlich einen sinnlichen Zugang, indem Worte des Johannesprologs in Symbole oder Formen übersetzt werden. Das Medium fördert biblische Kompetenz, Kreativität, Sprachfähigkeit, Symbolverständnis, persönliche Glaubensreflexion sowie die Fähigkeit, religiöse Texte mit der eigenen Lebenswelt in Beziehung zu setzen. Gleichzeitig stärkt es Wahrnehmung, Ausdrucksfähigkeit und die Freude an ästhetischen Lernprozessen.

Die Gebärden stammen nicht aus der vollständigen Gebärdensprache, sondern wurden auf etwa 24 zentrale Symbole reduziert. Diese symbolhaften Gesten sind leicht zu erlernen und flexibel einsetzbar. Lehrkräfte werden ausdrücklich ermutigt, die Gebärden an die Gegebenheiten ihrer Lerngruppe anzupassen. Auch alternative oder selbst entwickelte Gesten sind willkommen, wenn sie der Verständlichkeit dienen und in den gemeinsamen Gebrauch übernommen werden können.

Das Material orientiert sich am Bildungsplan für den Religionsunterricht an Förderschulen. Es unterstützt insbesondere das Ziel, religiöse Ausdrucksformen bewusst zu erleben, die Bedeutung von Gemeinschaft zu erfahren und die Relevanz christlicher Glaubenspraxis für das eigene Leben zu entdecken. Die Gestaltung von Gebeten mit Gebärden eignet sich dabei sowohl für den Unterricht als auch für Andachten, Morgenkreise oder Schulgottesdienste.

Für die praktische Umsetzung wird empfohlen, gemeinsam mit den Kindern einen kurzen Gebetstext auszuwählen und die darin vorkommenden Schlüsselwörter zu markieren. Zu diesen Wörtern werden passende Gebärden eingeführt und im Rhythmus des Gebets angewendet. Rituale, wie das gemeinsame Sprechen von „Gott sei Dank!“ am Ende eines Gebets, geben den Kindern Orientierung und Sicherheit.

Gebet mit Gebärden

Guter Gott,

wir danken dir für diesen Tag.

Wir freuen uns über die Gemeinschaft.

Bitte gib uns Kraft, wenn wir etwas nicht alleine schaffen.

Beschütze unsere Familie und unsere Freunde.

Bleibe bei uns mit deiner Liebe.

Gott, wir vertrauen dir.

Amen.

Hinweis für den Unterricht:

Die fett markierten Begriffe können vorab eingeführt und geübt werden. Bei wiederholtem Sprechen des Gebets führen alle gemeinsam die passenden Gebärden aus. Die Kombination aus Sprache, Bewegung und Ritual stärkt das Gemeinschaftsgefühl und vertieft das Verständnis.