Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht, den Ethikunterricht und die inklusive Bildungsarbeit ab der Sekundarstufe I. Die Lernenden setzen sich mit Fragen nach Menschenwürde, Identität, Selbstvertrauen, Ausgrenzung und Inklusion auseinander. Der Film eröffnet Gespräche über den Umgang mit Behinderung, Vorurteilen und gesellschaftlichen Erwartungen sowie über persönliche Stärken und Grenzen. Methodisch bietet sich eine Kombination aus Filmanalyse, Partner und Gruppenarbeit, biografischem Lernen, Perspektivwechsel, Rollenspiel und kreativen Schreibaufgaben an. Die theologischen Materialien ermöglichen einen Vergleich zwischen den Heilungsgeschichten der Evangelien und heutigen Vorstellungen von Behinderung, Teilhabe und menschlicher Würde. Ebenso können die Lernenden diskutieren, welche Bedeutung Ehrlichkeit, Vertrauen und gegenseitige Unterstützung für ein gelingendes Zusammenleben besitzen. Das Medium fördert Empathie, stärkt die Sensibilität für unterschiedliche Lebenssituationen und regt dazu an, eigene Vorurteile kritisch zu hinterfragen.

Der Film eignet sich für den Einsatz in der Oberstufe (ab Klasse 10) im Religions- und Ethikunterricht sowie in der Erwachsenenbildung. Thematische Schwerpunkte: Sterben, Tod, Erinnern, Vergänglichkeit, Loslassen, Sinn des Lebens, Auferstehungshoffnung, Lebensrückblick. Der Film bietet einen meditativen Zugang zu existenziellen Themen durch seine ruhige Bildsprache, symbolische Elemente und das Fehlen von Dialogen. Didaktisch eignet sich die Arbeit mit Symbolanalyse (z. B. Licht, Wasser, Fenster), meditativen Schreibimpulsen, Bildbetrachtung, Tagebucharbeit und kreativer Auseinandersetzung (z. B. Brief an einen Verstorbenen). Auch interreligiöse Perspektiven auf Tod und Jenseits können eingebunden werden. Die Beschäftigung mit Erinnerungskultur und biografischer Rückschau eröffnet persönliche Reflexionsräume. Der Film fördert Achtsamkeit, Empathie und die Auseinandersetzung mit der Endlichkeit des Lebens.