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IRP Freiburg

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Wirklich wichtig?

Veröffentlichung:1.2.2024

Die Unterrichtseinheit "Wirklich wichtig?" mit 12 Seiten thematisiert persönlichen Wohlstand und die Bereitschaft sich einzuschränken. Sie ist auf vier Doppelstunden angelegt. Dabei wird beginnend mit einem Gefühl der Desorientierung versucht Ordnung und Priorisierung im eigenen Leben herzustellen. Ist Konsum wirklich der bestimmende Faktor des heutigen Lebens? Die Folgen des Konsums vernichten die Lebensgrundlage. Anhand von Projekten zur Fastenzeit werden Möglichkeiten der persönlichen Einschränkung erkundet. Was ist mir wirklich wichtig?


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Der Einstieg gelingt über die Auswertung der Sinus Studie. Diese wird über einen externen Link zur Verfügung gestellt. QR-Codes den vereinfachen den Abruf bei allen externen Materialien.

In einem zweiten Schritt wird ein modernes Kunstwerk ausgewertet. Es stellt ein riesiges Durcheinander von Farbflächen unterschiedlicher Form da. Hier kann das Gefühl der Desorientierung erfahren werden. Es ist wieder klar wo oben noch unten ist. Es gibt keinen Bezugspunkt im Bild und keine Form erkennbare Ordnung.

Ein weiterer Schritt wertet einen Text der Caritas zur Generationengerechtigkeit aus.

Im nachfolgenden Schritt wird die Frage gestellt nachdem was bleiben soll.

Auf der sich anschließende Schritt versucht darauf eine Antwort zu geben. Dies tut er mich Hilfe einer Fantasiereise. Der Text ist im Material enthalten. Was wird passieren wenn die Enkelkinder einen über persönliche Entscheidungen befragen?

Die nächste Karikatur gibt dazu eine kritische Antwort. Opa und Enkelkind sitzen in einer Wüste aus Plastikmüll weil der Opa nicht bereit war auf seinen Wohlstand zu verzichten. Interessant wäre an dieser Stelle eine Definition des Begriffes Wohlstand.

Daran anschließend werden Fasten Projekte der großen christlichen Hilfswerke untersucht. Hier werden Möglichkeiten ermittelt wie die Welt durch verschiedene Formen persönlicher Einschränkung verbessert werden kann.

In einem letzten Material wird die Frage zur Prioritätssetzung aufgeworfen. Eine Antwort kann mit Hilfe digitaler Tools erfolgen. Auch ein Leserbrief oder ähnliche Methoden könnten einen Platz finden.

Hessen

Hessen

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9

9G.1b Evangelisch-katholisches Gemeinschaftsprojekt: Wofür es sich zu leben lohnt.

Rheinland-Pfalz

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Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 9

9.3 Dem Lebenssinn auf der Spur: Jesus Christus – dem Auferstandenen nachfolgen.

Beispielhafte Lernsequenzen

  • Glücksbilder - Gesellschaft, Medien, Kultur

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