Für den Religionsunterricht bietet das Material vielfältige Möglichkeiten zur Förderung theologischer Urteilskompetenz und interreligiösen Lernens. Es eignet sich besonders für die Jahrgangsstufen 8 bis 12 im Rahmen der Themen Tod und Jenseits, Weltreligionen, Hoffnungsperspektiven sowie religiöse Sprachformen. Methodisch kann zunächst mit einer Impulsfrage gearbeitet werden, etwa wie Lernende sich ein Leben nach dem Tod vorstellen oder warum Religionen Bilder und Symbole verwenden, um Unsichtbares auszudrücken. Anschließend können die Lernenden die Korantexte sowie die Deutungen Hübschs analysieren und die Unterschiede zwischen wörtlichem und metaphorischem Verständnis herausarbeiten. Besonders gewinnbringend ist ein Vergleich mit christlichen und jüdischen Jenseitsvorstellungen, da das Material selbst auf Parallelen zwischen den religiösen Traditionen verweist. Die bildhaften Darstellungen von Paradies und Hölle können dabei als Ausgangspunkt für kreative Methoden wie Bildinterpretationen, Gedankenexperimente, Standbilder oder Schreibgespräche genutzt werden. Ebenso bietet sich eine strukturierte Debatte über die Frage an, ob religiöse Texte eher wörtlich oder symbolisch verstanden werden sollten. Durch die Auseinandersetzung mit Gottesbildern und Vorstellungen von Strafe, Gerechtigkeit und Barmherzigkeit werden die Lernenden dazu angeregt, eigene Positionen zu entwickeln und diese argumentativ zu begründen. Das Material fördert damit nicht nur Wissen über den Islam, sondern auch die Fähigkeit, religiöse Sprache als Ausdruck existenzieller Erfahrungen und Hoffnungen zu verstehen.

M14 Guariento d'Arpo: Christi Himmelfahrt (1344)

M15 Himmelfahrt des Propheten Mohammed (farbige Miniatur wahrscheinlich des Malers Sultan Muhammad 1539-43)

M 16 Aufgabe zu den Bildern