Didaktisch kann zunächst an Alltagserfahrungen angeknüpft werden, indem Lernenden eigene Glücksvorstellungen sammeln und mit den im Medium vorgestellten Positionen vergleichen. Methodisch bieten sich ein Schreibgespräch, eine Positionslinie oder eine Partnerarbeit zu den unterschiedlichen Glücksbegriffen an. Besonders ergiebig ist der Vergleich zwischen aristotelischer Tugendethik, buddhistischer Achtsamkeit und religiösen Vorstellungen von Heil, Segen und erfülltem Leben. Das Medium kann außerdem zur kritischen Auseinandersetzung mit Konsum, Selbstoptimierung und sozialen Medien genutzt werden, da es zeigt, wie äußere Erfolgsmaßstäbe Glück auch verhindern können. In einer vertiefenden Phase können Lernenden untersuchen, welche Rolle Leid, Vergänglichkeit und Mitgefühl für ein reifes Verständnis von Glück spielen. Abschließend eignet sich eine kreative Sicherung, etwa ein persönliches Glücksprofil, ein Wertekompass oder ein kurzer Reflexionstext zur Frage, was ein weises Leben ausmacht.