Der Einstieg gelingt über einen stummen Impuls mithilfe eines Materials mit vier Sätzen zum Ramadan. Nach dem Zusammentragen der Kenntnisse über den Ramadan werden diese in einer Partnerarbeit mithilfe von Texten und Videos weiterreichend erweitert. Dazu wird die Lerngruppe in Unternehmer, Moscheegemeinden, Religionsgemeinschaft der Muslime und Musliminnen sowie muslimische Hilfsorganisationen unterteilt (Gruppen A-D, Materialien 5-12). Es wird untersucht welche besondere Bedeutung der Ramadan für diese Gruppen von Muslimen hat. Die Ergebnisse werden in Plakatform präsentiert. In der abschließenden Doppelstunde werden Aussagen über den der Propheten Mohammed aus den Hadithen, der Überlieferung der Begleiter Mohameds, untersucht. Dort wird die soziale Verantwortung der Muslime festgelegt und deren Umsetzung beschrieben. Abschließend wird eine Antwort auf einen Brief eines fiktiven muslimischen Mitschülers zum Thema Ramadan verfasst.

M1: Schlagzeilen – Ramadan in den Medien

M2: Comic – „Welcome back, Ramadan!“

M3: Arbeitsblatt – Was wisst ihr über den Ramadan?

M4: Arbeitsblatt – Was ist der Ramadan?

M5: Video – Marburger Ramadanzelt (Gruppe A – Moscheegemeinden)

M6: Zeitungsartikel – Fasten im Winter ist besser (Gruppe A – Moscheegemeinden)

M7: Regionalnachricht – Tafeln unter freiem Himmel (Gruppe B – Unternehmer)

M8: Zeitungsartikel – Ex-Flüchtling organisiert Ramadan-Taxi (Gruppe B – Unternehmer)

M9: Zitate – Ramadan – Essen für einen ganzen Monat (Gruppe C – Muslimische Hilfsorganisation)

M10: Internetrecherche – Muslime helfen (Gruppe C – Muslimische Hilfsorganisation)

M11: Zeitungsartikel – Kennenlernen im Iftarzelt (Gruppe D – Religionsgemeinschaft der Musliminnen und Muslime)

M12: Zeitungsartikel – Fastenbrechen als Zeichen für friedliches Miteinander (Gruppe D – Religionsgemeinschaft der Musliminnen und Muslime)

M13: Quelle – Der Prophet Mohammed und Ramadan

M14: Arbeitsblatt – E-Mail an einen ehemaligen muslimischen Gastschüler