Zielgruppen & Einsatzszenarien
Sekundarstufe I (z. B. Klassen 7–9) im katholischen Religionsunterricht
Auch nutzbar in Konfirmanden-/Firmgruppen, Jugendgruppen oder digitalen Religionsphasen
Einsatz als Impuls, Erschließungsmedium oder Ausgangspunkt für tiefere Reflexion
Vorbereitung durch die Lehrkraft
Video mehrfach ansehen und Stellen markieren, die inhaltlich, visuell oder theologisch auffallen
Den zugrundeliegenden Bibeltext bereithalten (Johannes) in der verwendeten Schulversion
Arbeitsaufträge, Impulsfragen und methodische Varianten vorbereiten
Technisch sicherstellen: Beamer, Lautsprecher, ggf. Kopfhörer, stabile Internetverbindung
Methodischer Ablauf
a) Einstieg (5 Minuten):
Impulsfrage: „Welche Begegnung hat dich schon mal tief beeindruckt?“
Assoziationen sammeln: Wortwolke oder Tafelbild mit Begriffen wie „Begegnung, Offenbarung, Nähe, Veränderung“
b) Video zeigen (ca. 8 Minuten):
Aufgabe für die Schülerinnen und Schüler: Markiere Zeitpunkte, an denen du einen Wendepunkt, eine Geste oder eine überraschende Aussage wahrnimmst
Optional: das Video in zwei Teile zerlegen, dazwischen kurze Reflexionspause
c) Nachbereitung & Reflexion (15–20 Minuten):
Partner- oder Kleingruppengespräche:
• Welche Momente sind euch besonders im Gedächtnis geblieben?
• Wie offenbart sich Jesus in der Szene – durch Wort, Geste, Stille?
• Wie reagieren die anderen Personen? Gibt es Veränderungen in ihrem Verhalten?
• Welche Bild- oder Symbolmotive habt ihr wahrgenommen (Licht, Nähe/Distanz, Raum)?
• Was könnte diese Begegnung für Menschen heute bedeuten?
Plenumsdiskussion: Ergebnisse zusammentragen
Theologischer Impuls der Lehrkraft: Bedeutung von Offenbarung, Beziehung, Glauben in Begegnung
Transfer zur Lebenswelt:
• Wo erleben Jugendliche heute Begegnungen, die etwas verändern?
• Welche Offenbarungen wünschen wir uns (in Freundschaften, Familie, Glaubensgemeinschaft)?
Kreativer Abschluss:
• Verfassen eines kleinen Dialogs oder Monologs aus Sicht einer beteiligten Person
• Gestaltung eines Standbilds / einer Collage zu einer Schlüsselszene
Differenzierung & methodische Varianten
Rollenspiel / Perspektivwechsel: Szenen nachspielen, aus unterschiedlichen Blickwinkeln
Stille Reflexion / Journaling: Nach dem Video 2–3 Minuten ungestörtes Nachdenken und schriftliche Notiz
Symbolische Arbeit: Kleine Objekte (Lichtquelle, Gefäß, Stoff) symbolisch in den Raum einbringen, Schülerinnen und Schüler reflektieren Assoziationen
Stationenarbeit:
• Station „Wort & Dialog“
• Station „Visuelle Zeichen & Bildsprache“
• Station „Reaktionen & Wandel“
• Station „Übertragung & heutige Bedeutung“
Text-Bild-Vergleich: Den originalen Bibeltext lesen und mit der Videoinszenierung vergleichen – welche Elemente wurden betont, ergänzt, weggelassen?
Hausaufgabe / Projekterweiterung: Schülerinnen und Schüler gestalten eine moderne Szene, in der jemand eine Offenbarung erlebt (Text, Bild, Audio)
Reflexion & Bewertung
Achte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur die ästhetische Wirkung wahrnehmen, sondern den theologischen Gehalt diskutieren
Stelle offen Fragen: Warum wählte das Video gerade diese Szene und Gestaltung? Welche Bedeutung hat sie für uns heute?
Feedbackrunde: „Welche Impulse nehme ich mit?“
Optional: Schriftliche Aufgabe als Reflexion oder Gedankenstütze
