Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht in der gymnasialen Oberstufe sowie in beruflichen Schulen. Aufgrund der belastenden Thematik sollte das Video ausschließlich in pädagogisch vorbereiteten Lerngruppen eingesetzt werden. Vor der Sichtung empfiehlt sich eine Einführung in die Themen Menschenwürde, Verantwortung, Macht, Vertrauen und institutioneller Missbrauch. Während der Bearbeitung können die Lernenden untersuchen, welche strukturellen Bedingungen Vertuschung begünstigen und welche Verantwortung religiöse Institutionen gegenüber den ihnen anvertrauten Menschen tragen. Das Video bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte für Gespräche über Gerechtigkeit, Wahrheit, Schuld, Verantwortung und den Schutz besonders verletzlicher Menschen. Ebenso eignet sich das Medium zur Auseinandersetzung mit Präventionsmaßnahmen, der Bedeutung unabhängiger Aufarbeitung sowie der Rolle staatlicher Kontrollinstanzen. Im Religionsunterricht kann diskutiert werden, wie christliche Grundwerte wie Nächstenliebe, Wahrhaftigkeit, Menschenwürde und Verantwortung mit den dargestellten Ereignissen in Beziehung stehen und weshalb kirchliches Handeln diesen Ansprüchen vielfach nicht gerecht geworden ist. Gruppenarbeiten können unterschiedliche Themen wie Machtstrukturen, institutionelle Verantwortung, Traumafolgen, Kinderschutz, Prävention oder den Zusammenhang von Glaubwürdigkeit und Vertrauen vertiefen. Bibeltexte über Wahrheit, Gerechtigkeit, den Schutz der Schwachen sowie prophetische Kritik an Machtmissbrauch eröffnen eine theologische Perspektive auf das Thema. Aufgrund der emotionalen Belastung sollte ausreichend Zeit für Reflexion und Gespräch eingeplant werden. Die Lehrkraft sollte mögliche persönliche Betroffenheit berücksichtigen und auf schulische Beratungsangebote oder externe Hilfsstellen hinweisen. Das Medium stärkt ethische Urteilskompetenz, Empathie, Medienkompetenz sowie die Fähigkeit, religiöse Institutionen kritisch und differenziert zu beurteilen.

Für den Religionsunterricht bietet dieser zweite Teil die Chance, die Fragen nach Schuld, Gerechtigkeit und Erneuerung auf eine noch grundsätzlichere Ebene zu heben. Die Doku macht deutlich, dass institutionelles Versagen nicht allein durch Entschuldigungen oder symbolische Gesten überwunden werden kann, sondern echte Veränderung in Strukturen und Haltungen notwendig ist. Schülerinnen und Schüler können dabei lernen, zwischen dem Evangelium und dem Handeln kirchlicher Verantwortungsträger zu unterscheiden. Gerade diese Unterscheidung ist für eine reflektierte Glaubenshaltung wichtig: Christlicher Glaube lebt von Wahrhaftigkeit, Zuwendung und Gerechtigkeit – nicht von Machtmissbrauch oder dem Schutz von Tätern.

Im Unterricht ist es hilfreich, nach der Sicht der Opfer auch die Forderungen nach Reformen und systemischen Veränderungen zu thematisieren. Diskussionsanlässe könnten etwa die Frage sein, wie Kirche heute mit Macht umgehen sollte, was echte Aufarbeitung bedeutet oder welche Rolle Laien, Frauen und unabhängige Gremien dabei spielen können. Methodisch eignet sich die Arbeit mit Stellungnahmen von Bischöfen, mit kirchlichen Reforminitiativen oder auch mit biblischen Texten wie den prophetischen Mahnworten gegen falsche Hirten (z. B. Ez 34). So kann der Film nicht nur Betroffenheit hervorrufen, sondern zur aktiven Auseinandersetzung mit der Frage führen, wie Kirche sich erneuern und ihrem Auftrag treu bleiben kann.

Zusatz: Umgang mit möglichen Betroffenheiten von Schüler:innen
Da das Thema sexuelle Gewalt und Missbrauch für Betroffene traumatisierend sein kann, ist es entscheidend, von Anfang an sensibel und transparent vorzugehen. Die Lehrkraft sollte den Schüler:innen signalisieren, dass die Auseinandersetzung freiwillig ist und niemand persönliche Erfahrungen schildern muss. Es ist ratsam, vorab und nach der Einheit Hilfsangebote (z. B. Beratungsstellen, Telefonnummern) zur Verfügung zu stellen. Eine klare Absprache über Gesprächsregeln schützt die Schüler:innen und schafft einen Rahmen, in dem Gefühle geäußert werden dürfen, ohne dass Druck entsteht. Auch sollte genügend Zeit für Entlastung und positiven Abschluss eingeplant werden, etwa durch einen Blick auf Möglichkeiten von Veränderung, Heilung und Reform.

Fragestellungen zum Video mit Antworten

Worum geht es im zweiten Teil der Dokumentation?

Der Film untersucht die strukturellen Ursachen sexuellen Missbrauchs im Umfeld der katholischen Kirche und zeigt, wie Vertuschung, Versetzungen von Tätern und mangelnde Aufarbeitung weiteres Leid ermöglichten.

Welche Verantwortung wird kirchlichen Leitungsverantwortlichen zugeschrieben?

Die Dokumentation thematisiert ihre Verantwortung für unzureichende Aufarbeitung, fehlende Transparenz und den fortgesetzten Einsatz auffälliger Geistlicher.

Welche Folgen schildern die Betroffenen?

Sie berichten von lebenslangen psychischen und sozialen Belastungen, zerstörtem Vertrauen, traumatischen Erfahrungen sowie einem langwierigen Kampf um Anerkennung und Gerechtigkeit.

Warum ist Transparenz für die Aufarbeitung so wichtig?

Nur eine offene Aufarbeitung ermöglicht Verantwortungsübernahme, stärkt das Vertrauen und hilft, zukünftige Taten zu verhindern.

Welche Bedeutung hat Prävention?

Prävention schafft sichere Strukturen, schützt Kinder und Jugendliche und soll Machtmissbrauch frühzeitig verhindern.

Welche Rolle spielt der Staat nach Darstellung der Dokumentation?

Der Film stellt die Frage, ob staatliche Behörden ihrer Kontrollfunktion ausreichend nachgekommen sind und welche Verantwortung der Rechtsstaat bei der Aufklärung trägt.

Welche christlichen Werte stehen im Mittelpunkt der Auseinandersetzung?

Menschenwürde, Wahrheit, Gerechtigkeit, Verantwortung, Schutz der Schwachen, Ehrlichkeit und Nächstenliebe bilden die ethischen Maßstäbe für die Reflexion.

Warum eignet sich das Video für den Religionsunterricht?

Es verbindet ethische, religiöse und gesellschaftliche Fragestellungen und ermöglicht eine kritische Auseinandersetzung mit Verantwortung, Glaubwürdigkeit und institutionellem Handeln.

Welche Kompetenzen erwerben die Lernenden?

Die Lernenden entwickeln ethische Urteilskompetenz, Empathie, Medienkompetenz, Reflexionsfähigkeit sowie die Fähigkeit, religiöse Institutionen kritisch und differenziert zu beurteilen.

Welche zentrale Botschaft vermittelt die Dokumentation?

Eine glaubwürdige Kirche braucht Wahrheit, Transparenz, konsequenten Kinderschutz und die Bereitschaft, Verantwortung für vergangenes Unrecht zu übernehmen.