Das Medium eignet sich in besonderer Weise für den Religionsunterricht der Sekundarstufe, da es aktuelle globale Herausforderungen mit zentralen ethischen und theologischen Fragestellungen verbindet. Die eindrucksvollen Fotografien können als Bildimpulse genutzt werden, um erste Eindrücke zu sammeln, Vorwissen zu aktivieren und Fragen nach Menschenwürde, Freiheit und Gerechtigkeit zu entwickeln. Die authentischen Lebensgeschichten ermöglichen einen biografischen Zugang und fördern Empathie sowie Perspektivübernahme. Die Reportagen können arbeitsteilig erschlossen und hinsichtlich der Ursachen von Menschenhandel, Flucht, Armut und Ausbeutung analysiert werden. Daran anschließend bietet sich eine Auseinandersetzung mit biblischen Texten über die Befreiung des Menschen, die Option für die Armen sowie die christliche Verantwortung für Schwache und Benachteiligte an. Das Interview mit Bartholomäus Grill eignet sich zur Diskussion über globale Gerechtigkeit, Kolonialismus, Klimawandel und Zukunftsperspektiven Afrikas. Das Gespräch mit Eva Küblbeck eröffnet einen rechtlichen und menschenrechtlichen Zugang zum Thema Menschenhandel und sensibilisiert für die Rechte der Betroffenen. Darüber hinaus können die Lernenden in Rollenspielen, Debatten oder Projekten eigene Handlungsmöglichkeiten gegen Ausbeutung entwickeln und die Arbeit kirchlicher Hilfswerke beurteilen. Das Magazin bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte für Globales Lernen, Menschenrechtsbildung, christliche Sozialethik und fächerübergreifende Zusammenarbeit mit Politik, Geographie und Wirtschaft.

Das Titelbild sowie die Fotostrecken aus Kenia und Nepal eignen sich als motivierender Einstieg in die Unterrichtseinheit. Die Lernenden beschreiben ihre Beobachtungen, formulieren Vermutungen über die Lebenssituationen der abgebildeten Menschen und entwickeln Fragen zum Thema Menschenhandel, Armut und Hoffnung. Die Fotografien fördern Perspektivübernahme und Empathie und bilden den Ausgangspunkt für die anschließende Arbeit mit den Reportagen.

Die Rubrik „Blickfang Es lebe der Sport“ (S. 6 bis 7) zeigt Jugendliche in einem Armenviertel Nairobis, für die Sport Hoffnung und Ablenkung vom schwierigen Alltag bedeutet. Die Lernenden setzen sich mit der Frage auseinander, welche Bedeutung Sport für Identität, Gemeinschaft und Zukunftsperspektiven haben kann. Anschließend können sie über Chancen und Grenzen des Sports als Weg aus Armut diskutieren und Bezüge zu biblischen Vorstellungen von Hoffnung herstellen.

Das Interview mit Bartholomäus Grill (S. 8 bis 9) bietet einen Zugang zu den Themen Afrika, Klimawandel, Kolonialgeschichte und globale Gerechtigkeit. Die Lernenden analysieren die Aussagen des Journalisten, diskutieren stereotype Afrikabilder und entwickeln Kriterien für einen differenzierten Blick auf den afrikanischen Kontinent. Das Material eignet sich besonders für Debatten oder Gruppenarbeiten.

Der Beitrag über das Kafala System im Libanon (S. 10 bis 11) führt in moderne Formen von Arbeitsausbeutung ein. Die Lernenden analysieren die Lebensbedingungen ausländischer Hausangestellter, setzen sich mit den Begriffen Menschenwürde und Menschenrechte auseinander und vergleichen die Situation mit internationalen Menschenrechtsabkommen. Daraus kann eine Diskussion über Verantwortung von Politik, Wirtschaft und Kirche entstehen.

Das Interview mit Eva Küblbeck (S. 12 bis 13) eröffnet einen juristischen und ethischen Zugang zum Thema Menschenhandel. Die Lernenden beschäftigen sich mit unterschiedlichen Formen der Ausbeutung, den Rechten der Betroffenen sowie den Aufgaben von Beratungsstellen. Das Interview eignet sich für eine arbeitsteilige Analyse oder für eine Diskussion über Menschenrechte und Opferschutz.

Die Reportage „In den Fängen der Menschenhändler“ über Kenia (S. 14 bis 23) bildet den Schwerpunkt des Magazins. Anhand der Lebensgeschichten von Faith Murunga, Martin und weiteren Betroffenen erschließen die Lernenden Ursachen und Folgen von Menschenhandel. Sie analysieren die Arbeit der Organisation HAART, untersuchen Möglichkeiten der Prävention und entwickeln eigene Ideen gegen Ausbeutung und Menschenhandel. Die Reportage eignet sich für Gruppenpuzzle, Rollenspiele, Podiumsdiskussionen oder die Erstellung von Präsentationen. Gleichzeitig können Bezüge zu biblischen Texten über Befreiung, Gerechtigkeit und die Würde des Menschen hergestellt werden.

Der Blickwechsel über sogenannte Weiße Elefanten im Libanon und Niger (S. 24 bis 25) regt dazu an, über gescheiterte Großprojekte, Nachhaltigkeit und verantwortlichen Umgang mit Ressourcen nachzudenken. Die Lernenden analysieren die Hintergründe dieser Bauwerke und diskutieren ethische Fragen nach Verantwortung und Gerechtigkeit.

Die Rubrik Momente der Stille (S. 26) kann als spiritueller Einstieg oder Abschluss einer Unterrichtsstunde genutzt werden. Die Lernenden formulieren eigene Gebete, Meditationen oder Hoffnungstexte und reflektieren ihre persönliche Verantwortung für Menschen in Not.

Die Reportage „Mit falschen Versprechungen“ über Nepal (S. 30 bis 35) behandelt Arbeitsmigration, Armut und Menschenhandel. Die Lernenden untersuchen, warum Menschen ihre Heimat verlassen, welche Risiken mit irreführenden Arbeitsangeboten verbunden sind und welche Rolle kirchliche Organisationen beim Schutz der Betroffenen übernehmen. Die Reportage eignet sich für Fallanalysen, Gruppenarbeit und Vergleiche mit den Erfahrungen aus Kenia.

Der Rückblick auf den Monat der Weltmission (S. 36 bis 37) zeigt Beispiele weltkirchlicher Begegnungen und internationalen Austauschs. Die Lernenden reflektieren die Bedeutung der Weltkirche und entwickeln Vorstellungen davon, wie weltweite Solidarität praktisch gelebt werden kann.

Die Rubrik Sehen Hören Erleben (S. 44 bis 45) enthält Literatur, Medien und Kulturtipps. Die Lernenden können diese als Ausgangspunkt für Referate, Buchvorstellungen oder weiterführende Recherchen nutzen und dadurch ihre Medienkompetenz erweitern.

Das Rezept Möhren Hummus (S. 46) eröffnet einen lebensweltlichen Zugang zu kultureller Vielfalt. Im Rahmen eines Projekttages können die Lernenden Speisen verschiedener Kulturen kennenlernen und über Essen als Ausdruck von Gemeinschaft, Identität und kultureller Begegnung ins Gespräch kommen.