Der Einstieg gelingt über das Spiel Reise nach Jerusalem. Dabei werden in einem Unterrichtsgespräch bereits Rechte und das Gefühl übrig geblieben zu sein, thematisiert. In einem ersten Schritt werden sechs mit Überschriften vorbereitet, Plakate an Gruppen verteilt. Daraus entwickeln die Lernenden Mindmaps zu den zentralen Überschriften. Themen sind: Ich habe ein Recht, gesund zu leben …, ich habe ein Recht, vor Gewalt geschützt zu werden, Recht auf Spielen bedeutet…, ich habe ein Recht, mit meinen Eltern zu leben und gut begleitet zu werden …, meine Meinung wird geachtet, wenn…, kein Kind darf benachteiligt werden, das heißt.
Der nächste Schritt enthält eine weitere Gruppenarbeit. Dabei werden in fünf Gruppen fünf Kurzbiografien von Kindern aus Entwicklungsländern bearbeitet. Die Gruppenzuteilung kann durch gemischte auszuschneidende fünf Ortskärtchen geschehen. Abschließend nehmen Freiwillige jeder Gruppe die Rolle des Kindes der Biografie an und lassen sich zu ihrem Leben interviewen. Was gefällt ihnen? Was mögen sie nicht? Die genauen Aufgaben sind auf den Arbeitsmaterialien abgebildet. Im Anschluss werden Entwicklungshilfeprojekte präsentiert, die das Leben von Kindern verbessert haben.
