Während die Untersuchung der Darstellung von Judentum und Islam in Schulbüchern eine gewisse Tradition hat, analysiert dieser Artikel anhand des Buddhismus exemplarisch, wie Minderheitenreligionen in den neuen Ethikbüchern repräsentiert sind. Dabei geht es sowohl um den Stellenwert, den Religion in der Vermittlung ethischer Inhalte allgemein einnimmt, als auch um die Kontexte und Zuschreibungen, mit denen konkret der Buddhismus assoziiert wird. Zielsetzung sind weder Urteile über die Qualität der Bücher noch das Aufdecken vermeintlicher Fehler, sondern vielmehr die Diskussion unterschiedlicher Ansätze und Auslegungen des Lehrplans. in Buddhism in Austria’s Ethics textbooks Ethikbüchern Perspectives on textbook research and religious instruction in Ethics class Ein Beitrag zu Schulbuchforschung und religiöser Bildung im Ethikunterricht Abstract While analyzing the representation of Judaism and Islam in textbooks has a certain tradition, the present study aims at investigating how minority religions are portrayed in Austria’s new Ethics books, using Buddhism as an example. The focal points are the significance of religions in general for conveying ethic content as well as the contexts and attributes associated with Buddhism in particular. The goals are neither judging the overall quality of the books nor revealing alleged factual mistakes, but rather discussing different approaches and interpretations of the curriculum. Keywords Buddhism – Ethics – textbook analysis – religious instruction Martina Anissa Strommer: Die Darstellung des Buddhismus in Ethikbüchern. Ein Beitrag zu Schulbuchforschung und religiöser Bildung im Ethikunterricht ÖRF 30 (2022) 1, 148–165 • DOI: 10.25364/10.30:2022.1.9 150 1. Einleitung Der seit 1997 in Österreich existierende Schulversuch Ethik wurde ab 2021 in das Pflichtfach Ethik überführt und aufsteigend ausgerollt, d. zum aktuellen Zeitpunkt gibt es einen einheitlichen Ethikunterricht nur in der 9. Schulstufe und es stehen erst die Bücher für das erste Lernjahr zur Verfügung.