Ralph Bergold behandelt die Herausforderungen der katholischen Erwachsenenbildung in einer Transformationsgesellschaft. Der Artikel basiert auf drei zentralen Kontextveränderungen: (1) Postmoderne Lebensformen (Flaneur, Vagabund, Tourist, Spieler nach Zygmunt Bauman), die von Fragmentierung, Flüchtigkeit und Unsicherheit geprägt sind; (2) gesellschaftliche Beschleunigung und Entzeitlichung, die Zeit- und Raumgefühl verändern; (3) religiöser Wandel durch funktionale Differenzierung der Gesellschaftssysteme, wodurch Religion ihre integrierende Kraft verloren hat. Bergold kritisiert, dass bisherige Reaktionen der kirchlichen Erwachsenenbildung nur Anpassungsprozesse sind. Stattdessen fordert er eine Re-Kontextualisierung – nicht Rückkehr zu früheren Modellen, sondern eine Erneuerung bei Bewahrung des Ursprünglichen. Die Kernelemente dieser Re-Kontextualisierung sind: (1) Transformation des Selbstverständnisses durch neue Bestimmung von Grundlagen, Sprache und Zielen; (2) Kontinuität durch Erinnerung an den christlichen Ursprung ohne Fundamentalismus; (3) Entscheidungskompetenz in pluralen Kontexten; (4) Glaube in der flüchtigen Moderne mit ihren fragmentierten Identitäten. Der Autor entwickelt „Unterbrechung" als zentrale religionspädagogische Kategorie. Diese ist nicht Abbruch, sondern Erneuerung – inspiriert von Johann Baptist Metz' Theologie der Unterbrechung und Gottesgerechtigkeit. Unterbrechung ermöglicht Differenzkompetenz und prophetisches Handeln. Sie bewahrt das christliche Kontinuum durch erzählende Erinnerung und unterbricht die Entzeitlichung der Moderne durch die Rede von Gott. Bergold argumentiert, dass kirchliche Erwachsenenbildung sich (wie Papst Franziskus fordert) auf die Straße begeben muss – aus der Kirche heraus in die Gesellschaft zu den Menschen. Dies geschieht nicht durch Anpassung an Säkularisierung, sondern durch unterbrechende Bildungsarbeit mit klarem, unterscheidbarem Profil. Abschließend wird eine Neuauflegung einer „Magna Charta" katholischer Bildung vorgeschlagen, aufbauend auf den andragogischen Arbeiten der 1960er-1980er Jahre.
