G'tt MB 370

Christoph Thoma,

Schulamt Innsbruck

Veröffentlichung:1.1.2016

Das Materialblatt 370 mit drei Seiten behandelt zentrale Grundbegriffe rund um das Thema „Gott“ in verschiedenen Religionen und Weltanschauungen. Es erklärt zunächst die Schreibweise „G’tt“, die im Judentum verwendet wird, um die Heiligkeit des göttlichen Namens zu respektieren und auszudrücken, dass zwischen dem jüdischen Volk und seinem Gott eine besondere Beziehung besteht. Anschließend werden die wichtigsten theologischen Grundbegriffe definiert:

Das Materialblatt „G’tt“ führt in grundlegende religiöse und weltanschauliche Vorstellungen von Gott ein und erläutert zentrale Begriffe wie Monotheismus, Polytheismus, Pantheismus, Theismus, Deismus, Atheismus und Agnostizismus. Ausgangspunkt ist die im Judentum übliche Schreibweise „G’tt“, die auf die besondere Heiligkeit des Gottesnamens verweist und die enge Beziehung zwischen dem jüdischen Volk und Gott verdeutlicht. Die Lernenden setzen sich mit unterschiedlichen Antworten auf die großen Lebensfragen des Menschen auseinander und vergleichen, wie verschiedene religiöse und nicht religiöse Weltanschauungen Fragen nach Herkunft, Sinn, Identität, Zukunft und Tod beantworten. Das Material bietet damit einen kompakten und verständlichen Überblick über grundlegende religiöse Denkweisen und eröffnet einen Zugang zur Vielfalt weltanschaulicher Positionen.

Das Material eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Sekundarstufe I und kann sowohl in Unterrichtseinheiten zum Judentum als auch zu Weltreligionen, Gottesvorstellungen, Religion und Weltanschauung oder Sinnfragen des Lebens eingesetzt werden. Methodisch bietet sich zunächst ein Brainstorming an, bei dem die Lernenden ihre bisherigen Vorstellungen vom Judentum und von Gott sammeln. Anschließend können die verschiedenen Weltanschauungen arbeitsteilig erschlossen und in Gruppen präsentiert werden. Besonders gewinnbringend ist die tabellarische Gegenüberstellung der unterschiedlichen Antworten auf existenzielle Grundfragen wie „Wer bin ich?“, „Woher komme ich?“ oder „Wozu lebe ich?“. Dadurch wird deutlich, dass religiöse und nicht religiöse Positionen jeweils eigene Deutungsangebote für das menschliche Leben entwickeln. Im Unterricht können Standpunktlinien, Philosophische Gespräche oder Diskussionen eingesetzt werden, um die unterschiedlichen Perspektiven wertschätzend miteinander ins Gespräch zu bringen. Ebenso eignet sich das Material für vergleichendes Lernen, da Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Weltanschauungen sichtbar werden. Die Lernenden trainieren dabei ihre Urteilskompetenz, ihre Dialogfähigkeit und ihre Fähigkeit, eigene Positionen zu formulieren und zu begründen. Darüber hinaus eröffnet die Einführung in die jüdische Ehrfurcht vor dem Gottesnamen einen sensiblen Zugang zu religiösen Symbolen, Traditionen und Ausdrucksformen. Das Material eignet sich somit hervorragend, um religiöse Bildung, Toleranz, Perspektivwechsel und die Auseinandersetzung mit den großen Sinnfragen menschlicher Existenz zu fördern.

Monotheismus bezeichnet den Glauben an einen einzigen, ewigen Gott als Ursprung und Ziel der Welt und des Menschen.

Polytheismus steht für den Glauben an mehrere göttliche Wesen, die übermenschliche oder übernatürliche Macht besitzen.

Pantheismus beschreibt die Vorstellung, dass Gott in allen Dingen gegenwärtig und mit der Welt identisch ist.

Theismus geht von einem personalen Gott aus, der die Welt geschaffen hat und in sie eingreift.

Deismus nimmt an, dass Gott die Welt zwar erschaffen, danach aber nicht mehr in den Lauf der Dinge eingegriffen hat.

Atheismus ist eine Weltanschauung, die die Existenz Gottes leugnet oder religiöses Denken und Handeln ablehnt.

Agnostizismus schließlich bezeichnet die Haltung, dass die Frage nach Gott nicht beantwortet werden kann oder offenbleiben muss.

Im Anschluss bietet das Material Aufgaben zur Vertiefung und Reflexion. Die Schüler sollen Begriffe zum Judentum sammeln und grundlegende Lebensfragen wie „Wer bin ich?“, „Woher komme ich?“ oder „Wozu lebe ich?“ aus der Sicht verschiedener Weltanschauungen beantworten. Damit verbindet das Arbeitsblatt Wissen über religiöse Begriffe mit philosophischer Reflexion über die menschliche Existenz. Ein Bibelzitat („Wo bist du?“ – Gen 3,9) und ein weiteres aus dem Buch Exodus („Wer bin ich?“ – Ex 3,11) rahmen die Aufgaben ein und verknüpfen sie mit biblischer Anthropologie.

Insgesamt dient das Material als Einführung in zentrale Glaubens- und Denkformen sowie als Anregung zu existenziellen und interreligiösen Gesprächen im Unterricht.