Im Religionsunterricht bietet dieses Medium vielfältige didaktische Zugänge. Zunächst können die Lernenden die Ausgangssituation des Matthäus analysieren und sich mit seiner gesellschaftlichen Rolle auseinandersetzen. Eine wichtige Leitfrage ist dabei, warum Jesus gerade ihn beruft und welche Botschaft darin steckt. Methodisch kann mit Standbildern gearbeitet werden, etwa zur Szene der Berufung oder zum gemeinsamen Mahl, um die Emotionen und Spannungen sichtbar zu machen. Ein Perspektivwechsel eignet sich besonders gut, indem Lernende aus der Sicht von Matthäus, eines Pharisäers oder eines Gastes schreiben. Darüber hinaus kann die Frage nach Berufung auf die Lebenswelt übertragen werden, indem Lernende überlegen, wozu sie sich selbst gerufen fühlen oder welche Entscheidungen ihr Leben verändern könnten. Auch ethische Diskussionen über Ausgrenzung und Annahme sind möglich, etwa im Hinblick auf heutige gesellschaftliche Gruppen. Für eine vertiefende Phase kann der Begriff Nachfolge Jesu thematisiert werden und was dieser konkret für das eigene Leben bedeuten könnte. Das Medium unterstützt somit sowohl die biblische Erschließung als auch die persönliche und soziale Reflexion der Lernenden.