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EulenfischAndreas Thelen-Eiselen

Eulenfisch,

Andreas Thelen-Eiselen

11 Jesus wird ans Kreuz genagelt

Veröffentlichung:9.4.2020

Dieses Video ist Teil eines Zyklus aus 13 Videos, welche die Passion Christi und die Teile des Kreuzweges sowie die Grablegung abbilden. Die gesprochenen Texte beschreiben Gefühle zu den einzelnen Stationen des Kreuzwegs und bieten Anregung zur Reflexion des eigenen Lebensweges: Hungernde, Unterdrückte, Flüchtlinge, auch heute wird jeden Tag hilflosen und alten Menschen Leiden zugefügt. Schaulustige sehen zu. Wozu sind wir Menschen fähig. Nicht abzustumpfen ist eine Aufgabe.

Die Videos entstanden als Schulprojekt in Verbindung mit einem Oberstufenjahrgang, der auch die Schauspieler gestellt sowie die Entwicklung und Umsetzung des Projektes und die erstaunliche Farbgebung durchgeführt hat.

Das Video deutet das Kreuz nicht allein als historisches Symbol der Passion Jesu, sondern als Zeichen gegenwärtigen menschlichen Leids. In eindringlichen Bildern beschreibt es Menschen, die Hunger leiden, unterdrückt, misshandelt, verfolgt oder zur Flucht gezwungen werden. Das Kreuz erscheint dabei als Sinnbild für die vielen Formen von Ungerechtigkeit und Gewalt, die auch heute das Leben unzähliger Menschen prägen. Zugleich richtet das Medium den Blick auf diejenigen, die dieses Leid beobachten, ohne einzugreifen, und stellt die kritische Frage nach menschlicher Verantwortung. Die abschließende Bitte, nicht immun gegen das Kreuz zu werden, fordert dazu auf, Leid wahrzunehmen, sich berühren zu lassen und die eigene Sensibilität für Ungerechtigkeit nicht zu verlieren.

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Für den Religionsunterricht bietet das Video vielfältige Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit den Themen Kreuz, Leid, Menschenwürde, soziale Gerechtigkeit und Verantwortung. Die Lernenden können zunächst die verschiedenen Formen gegenwärtigen Leidens benennen und den Zusammenhang zwischen den dargestellten Situationen und dem Symbol des Kreuzes erschließen. Dabei bietet sich eine Verbindung zur Passion Jesu an, indem Gemeinsamkeiten zwischen dem Leid Jesu und den Erfahrungen leidender Menschen in der Gegenwart herausgearbeitet werden. Methodisch eignen sich Bildimpulse, Zeitungsberichte, aktuelle Nachrichten oder Fallbeispiele, um die beschriebenen Situationen zu konkretisieren. In Gruppenarbeiten können die Lernenden untersuchen, welche Ursachen hinter Armut, Krieg, Verfolgung oder Flucht stehen und welche Handlungsmöglichkeiten Einzelne sowie Gesellschaften besitzen. Das Medium eröffnet zudem einen Zugang zur Frage nach Gleichgültigkeit und Mitverantwortung. Die Lernenden können reflektieren, weshalb Menschen oft wegsehen oder sich nicht betroffen fühlen und welche Folgen dies für Betroffene hat. Eine Vertiefung bietet die Verbindung zu biblischen Texten über Gerechtigkeit, Barmherzigkeit und Nächstenliebe sowie zu theologischen Überlegungen über das Kreuz als Zeichen der Solidarität Gottes mit den Leidenden. Kreative Methoden wie das Gestalten moderner Kreuzwegstationen, das Verfassen von Gebeten oder das Entwickeln von Solidaritätsaktionen ermöglichen eine handlungsorientierte Auseinandersetzung. Das Medium fördert Empathie, moralische Urteilsfähigkeit und die Bereitschaft, Verantwortung für eine gerechtere Welt zu übernehmen. Zugleich regt es dazu an, über die Bedeutung des Kreuzes als religiöses und gesellschaftliches Symbol nachzudenken.

Material:

1. Jesus nimmt das Kreuz auf seine Schultern

2. Jesus fällt zum ersten Mal unter dem Kreuz

3. Jesus begegnet seiner Mutter Maria

4. Simon von Sirene hilft Jesus das Kreuz zu tragen

5. Veronika reicht Jesus das Schweißtuch

6. Jesus fällt zum zweiten Mal unter dem Kreuz

7. Jesus begegnet den weinenden Frauen

8. Jesus fällt zum dritten Mal unter dem Kreuz

9. Jesus wird seiner Kleider beraubt

10. Jesus wird ans Kreuz genagelt

11. Jesus stirbt am Kreuz

12. Der Leichen am Jesu wird in den Schoß seiner Mutter gelegt

13. Der Leichnam Jesu wird ins Grab gelegt


Hessen

Hessen

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10

10.4 Vom Tod zum Leben. Leiden, Kreuz und Auferstehung.

Rheinland-Pfalz

Rheinland-Pfalz

Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 10

10.1 Fragen und suchen: Existiert Gott?.

Beispielhafte Lernsequenzen

  • Existenzielle Erfahrungen und Sinnfragen als Verstehenshorizonte und Resonanzboden für die Frage nach Gott

Sekundarstufe II | 12/1 Jesus Christus und die Kirche

12.1 / 3. Die Darstellung Jesu Christi in Kunst und Literatur.

12.1 / 3. Die Darstellung Jesu Christi in Kunst und Literatur.

Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit

13 / 1. Sterben und Tod, Erlösung und Auferstehung.

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