In einem ersten Schritt wird ein Fragebogen mit 15 Fragestellungen und möglichen Multiple-Choice-Antworten bearbeitet. Dabei wird z. B. nach der Entstehung der russisch-orthodoxen Kirche eine Definition von orthodox, Ikonen und anderem Detailwissen über die orthodoxe Kirche gefragt. In einem zweiten Arbeitsblatt wird ein Lückentext zum Versuch der Darstellung des Himmels in der Inneneinrichtung der Kirchen ausgefüllt. Das Gold, die Ikonen und die kunstvolle Inneneinrichtung sind ein besonderes Markenzeichen orthodoxer Kirchen. Eine Tabelle mit weiteren Fragestellungen zur orthodoxen Liturgie wird ausgefüllt. Mein zweiter Lückentext thematisiert das Bilderverbot und die Ikonenmalerei. Es schließt sich in einem dritten Arbeitsplatz an Kreuzworträtsel mit 20 Begriffen zum Thema orthodoxe Kirche an.
Das Medium eignet sich besonders für die Sekundarstufe I und II in den Themenbereichen Orthodoxie, Christentum weltweit, Konfessionen, Ökumene, religiöse Praxis und Kirchengeschichte. Da viele Lernende mit orthodoxen Kirchen und Gottesdiensten nur wenig vertraut sind, eröffnet das Material die Möglichkeit, christliche Vielfalt kennenzulernen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede zwischen katholischer, evangelischer und orthodoxer Tradition wahrzunehmen.
Ein motivierender Einstieg kann über Bildimpulse orthodoxer Kirchenräume, Ikonen oder liturgischer Feiern erfolgen. Die Lernenden formulieren Vermutungen über die Bedeutung von Gold, Weihrauch, Gesang und Bilddarstellungen im orthodoxen Gottesdienst. Anschließend können die Audiodateien gehört und arbeitsteilig ausgewertet werden. Dabei bietet sich eine Aufteilung in die Themenfelder „Geschichte der russisch-orthodoxen Kirche“, „Orthodoxer Gottesdienst“ und „Ikonen und religiöse Bilder“ an.
Die begleitenden Arbeitsblätter ermöglichen eine differenzierte Erarbeitung. Ein Multiple-Choice-Quiz kann zur Aktivierung von Vorwissen oder zur Ergebnissicherung eingesetzt werden. Lückentexte fördern die gezielte Texterschließung und unterstützen das Verständnis zentraler theologischer Begriffe. Das Kreuzworträtsel bietet eine spielerische Form der Wiederholung und Festigung wichtiger Fachbegriffe. Die Materialien eignen sich sowohl für Einzelarbeit als auch für Partner- und Gruppenarbeitsphasen.
Im Sinne eines kompetenzorientierten Religionsunterrichts können die Lernenden anschließend die Frage diskutieren, warum Schönheit, Bilder und Rituale in verschiedenen christlichen Traditionen unterschiedlich bewertet werden. Dabei lassen sich Bezüge zum biblischen Bilderverbot, zur Menschwerdung Christi sowie zur Bedeutung von Symbolen und ästhetischen Erfahrungen im Glauben herstellen. Ebenso bietet sich ein Vergleich verschiedener Kirchenräume an, um die jeweiligen theologischen Schwerpunkte sichtbar zu machen.
Für die gymnasiale Oberstufe kann das Medium um Fragen nach dem Verhältnis von Kirche, Kultur und nationaler Identität erweitert werden. Die Lernenden können untersuchen, welche Rolle die orthodoxe Kirche für die religiöse und kulturelle Identität Russlands spielt und welche Bedeutung orthodoxe Gemeinden heute in Deutschland besitzen. Dadurch werden interkonfessionelle Kompetenzen, religiöse Urteilskraft und die Fähigkeit zum Perspektivwechsel gefördert. Die Materialien leisten einen wichtigen Beitrag zum Lernen über christliche Vielfalt und zur Förderung ökumenischer Bildung.
