Christoph Thoma,

Schulamt Innsbruck

Die Welt als Natur – Die Welt als Schöpfung

Veröffentlichung:1.3.2022

Die Unterrichtsstunde "Die Welt als Natur – Die Welt als Schöpfung" mit zwei Seiten untersucht das konflikthafte Verhältnis von Theologie und Naturwissenschaften und zeigt eine Aufgabenteilung auf. Darüber ist eine dialogische Koexistenz in beiderseitigem Interesse. Fünf Fragestellungen sind dazu enthalten.

Das Materialblatt „Die Welt als Natur – Die Welt als Schöpfung“ setzt sich mit dem Verhältnis von Naturwissenschaft und Theologie auseinander und beschreibt die historische Entwicklung ihres oft spannungsvollen Miteinanders. Der Text erinnert an Konflikte um Persönlichkeiten wie Giordano Bruno, Galileo Galilei und Charles Darwin und verdeutlicht, dass sich Naturwissenschaft und Theologie lange Zeit als Gegensätze verstanden. Gleichzeitig zeigt das Medium, dass heute häufig eine konfliktlose Distanz zwischen beiden Bereichen besteht, bei der sich Glaube und Naturwissenschaft wenig gegenseitig wahrnehmen. Der Theologe Jürgen Moltmann beschreibt Unterschiede zwischen naturwissenschaftlichem Denken und theologischer Perspektive und fragt danach, wie ein neuer Dialog zwischen beiden Zugängen möglich werden kann. Dabei wird deutlich, dass Naturwissenschaft die Welt als Natur untersucht, während Theologie die Welt als Schöpfung deutet und nach Sinn, Verantwortung und Glauben fragt.

Der erste Schritt die Missverständnisse zwischen Theologie und Naturwissenschaften bei der Aufteilung der Zuständigkeiten. Diese Aufteilung wird durch einen Text von Moltmann zu Natur und Schöpfung vertieft.

Die Aufgaben von Naturwissenschaft und Theologie werden als Mindmap erstellt. Abschließend werden Möglichkeiten eines Dialogs zwischen beiden skizziert.

Das Medium eignet sich besonders für den Religionsunterricht der Sekundarstufe II innerhalb der Themenbereiche Schöpfung, Naturwissenschaft und Glaube, Religion und Vernunft sowie Verantwortung des Menschen für die Welt. Die Lernenden erhalten die Möglichkeit, unterschiedliche Zugänge zur Wirklichkeit kennenzulernen und deren jeweilige Perspektiven kritisch zu reflektieren. Didaktisch empfiehlt sich ein problemorientierter Einstieg über die Frage, ob Naturwissenschaft und Glaube Gegensätze darstellen oder sich ergänzen können. Anschließend kann der Text arbeitsteilig erschlossen werden, etwa durch Gruppenarbeit zu historischen Konflikten, unterschiedlichen Erkenntniswegen oder den Aussagen Moltmanns über Natur und Schöpfung. Besonders gewinnbringend ist eine Gegenüberstellung naturwissenschaftlicher und theologischer Fragestellungen, um den Lernenden deutlich zu machen, dass beide Bereiche unterschiedliche Fragen an die Wirklichkeit richten. Methodisch bieten sich Mindmaps, Diskussionen, Debatten oder die Analyse historischer Beispiele wie Galilei oder Darwin an. Ebenso kann das Medium genutzt werden, um aktuelle Fragen zu Klimawandel, Technik, Verantwortung oder künstlicher Intelligenz zu thematisieren. Lehrkräfte sollten darauf achten, sowohl naturwissenschaftliche Erkenntnisse als auch religiöse Perspektiven sachlich und wertschätzend darzustellen. Das Material fördert insbesondere Urteilskompetenz, Perspektivwechsel, Reflexionsfähigkeit und die Fähigkeit, wissenschaftliche und religiöse Aussagen voneinander zu unterscheiden und zugleich miteinander ins Gespräch zu bringen. Durch seine Verbindung theologischer, philosophischer und naturwissenschaftlicher Fragestellungen eignet sich das Medium auch sehr gut für fächerübergreifendes Arbeiten mit Biologie, Physik, Philosophie oder Geschichte.