Der Einstieg in den ersten Unterrichtsbaustein gelingt über eine geographische Verortung von Tansania über das Plakat der Aktion, welches im dropdown Menu eingebettete Medien auf dieser Seite zu finden ist. Aus den Informationstexten des Plakates wird in Gruppenarbeit eine Mindmap zu Tansania entwickelt. Darin werden zentrale Punkte der Lebenswirklichkeit der Menschen dort festgehalten. In einem weiteren Schritt werden 21 Bilder aus diesem Material im Klassenraum verteilt und analysiert. Jeder Lernende wählt ein Bild aus, das ihn/sie beeindruckt hat und begründet dies.
Die Bilder zeigen Jugendliche in Tansania und ihre Lebensbedingungen. In Partner oder Gruppenarbeit soll diskutiert werden, welche Herausforderungen, Hoffnungen und Wünsche diese Jugendlichen haben könnten. Durch die Verteilung auf Bilder haben sich bereits Kleingruppen gebildet. Die Ergebnisse werden präsentiert. Vertiefend wird im Unterrichtsgespräch thematisiert, was Bildung für diese Jugendlichen bedeutet. Material 2 präsentiert dazu einen kurzen Text. Darin formuliert ein Jugendlicher das Gefühl in Nutzlosigkeit selbst nach bestandener Schule oder Ausbildung. Solche Ängste können auch bei den Lernenden selbst für ihre Zukunft vorliegen. Auch diese können hier thematisiert werden. Abschließen kann dazu ein Barometer durchgeführt werden. Dabei wird die eigene Zukunftserwartung zwischen 1 und 10 bewertet.
Der Einstieg in den zweiten Unterrichtsbaustein gelingt durch eine Videoanalyse zu einem Gedicht. Das Video wird in zwei Teile angesehen. Zeitmarker sind angegeben. Darin wird das Verpasste erreichen von Lebenszielen dargestellt. Viele Jugendliche haben Wünsche und Ziele, doch sie werden meist verschoben und so bleibt am Ende des Lebens nur der Konjunktiv. Im Unterrichtsgespräch werden Ziele der Lernenden gesammelt. Nun wird der zweite Teil des Videos geschaut und mit den eigenen Vorstellungen verglichen. Die Hauptaussage des Gedichtes wird in Einzelarbeit festgehalten und im Plenum diskutiert. Nun wird in Einzelarbeit eine Liste mit zehn eigenen Zielen erstellt. In einem weiteren Unterrichtsgespräch werden Voraussetzungen zur Erfüllung dieser Ziele diskutiert und gesammelt.
Ein dritter Unterrichtsbaustein übt Gesellschaftskritik anhand von Hip Hop. Dabei wird anhand von Musik Beispielen aus Tansania die Ähnlichkeit der Vorstellung afrikanischer Jugendlicher mit der eigenen erkannt. Vier dieser Musikvideos auf YouTube werden in Gruppenarbeit analysiert. Die Links sind im Material enthalten. Wie Selbstständige und Unternehmer in Deutschland ihre Steuerlast halbieren können wir sind sie, die Ergebnisse werden im Plenum vorgestellt und verglichen. Der Liedtext ist im Material enthalten. YouTube-Videos selbst bieten einen Überblick über die Lebenswelt in Tansania sind allerdings nicht deutschsprachig.
Ein vierter Unterrichtsbaustein enthält eine Liedanalyse des Titels 99 Luftballons von Nena. Der Liedtext kritisiert den Kalten Krieg, ist aber auch heute im Rahmen der vielen Bürgerkriege und Konflikte in Afrika und dem Rest der Welt hochaktuell. Ein Informationstext zu diesem Hintergrund wird verlesen. Dann werden auf 2 Tafelseiten positive und negative Assoziationen mit Deutschland gesammelt. Dies kann als Akrostichon mit dem Wort Deutschland umgesetzt werden. In einem weiteren ver.di finden Unterrichtsgespräch werden Problemfelder der deutschen Gesellschaft gesammelt und in Ansätzen diskutiert. Möglichkeiten zur Veränderung werden ebenfalls eingebracht. In Gruppen können anschließend Lieder Gedichte Raps Plakate oder Karikaturen etc. Zu diesen Problemfeldern und Lösungsansätzen gestaltet werden.
