Kann Spiritualität Gesundheit erhalten? Psychologische und religionspsychologische Indizien sprechen dafür. Allerdings hängt es von der Art der Spiritualität ebenso ab wie vom Gesundheits- und Professionsverständnis. Beides wird geklärt und auf Spiritualität in Kindertageseinrichtungen bezogen, um abschließend Perspektiven aufzuzeigen. t bin ich mit dem Auto auf dem Weg zu einer Kita, die ich visitieren muss. Die aufgehende Sonne veranlasste mich, am Straßenrand anzuhalten und einige Augenblicke die Sonne zu beobachten. Gesammelt und auf gute Begegnungen bedacht, fahre ich guten Mutes weiter.“ Diese und ähnli- 1 che Äußerungen wurden innerhalb einer professionellen Simulation von Kita-Fachpersonal geäußert. Zeugen sie von subjektiv wahrgenommener, gelebter Spiritualität, die Kita-Fachkräfte trotz der Belastungen in der Kita gesund erhält? Um dies zu klären, nehme ich im Folgenden den spezifischen Bereich der Spiritua- 2 lität unter die Lupe und frage: Ist Spiritualität – ähnlich wie Resilienz – eine Ressource, die Kita-Fachkräfte gesund erhalten kann? Ist es möglich, dass lebendige Spiritualität, Religiosität oder gelebter Glaube Kita-Fachkräften Kraft geben kann, Stress und schwierige Situationen besser zu ertragen, zu bewältigen oder zu ver- 3 ändern? Diese Fragen führen zu folgendem Aufbau des Beitrags: Um zu begründen, warum Spiritualität zur Gesundheit von Kita-Fachkräften beitragen kann, erläutere ich zunächst ein Rahmenmodell zur Professionalisierung, welches die Basis bildet, innerhalb derer Spiritualität als Kompetenz für Kita-Fachkräfte zu verstehen ist (2). Sodann kläre ich was unter Spiritualität zu verstehen ist (3), expliziere Zusammenhänge zu Gesundheit im Allgemeinen (4) und zu Kitas im 1 Vgl. einführend zu Simulation: HEIL, Stefan / RIEGGER, Manfred: Der religionspädagogische Habitus. Professionalität und Kompetenzen entwickeln – mit innovativen Konzepten für Studium, Seminar und Beruf, Würzburg: Echter 2017. RIEGGER, Manfred: Resilienzsensible Bildung.