Für den Religionsunterricht eröffnet das Dossier vielfältige Möglichkeiten eines kompetenzorientierten und handlungsorientierten Lernens. Ein sinnvoller Einstieg kann über die Lebenswelt der Lernenden erfolgen, etwa durch die Frage nach eigenen Erfahrungen mit Arbeit, Pflichten und Gerechtigkeit. Anschließend können zentrale Begriffe wie Kinderarbeit und Kinderrechte gemeinsam geklärt werden, bevor Lernenden anhand ausgewählter Textabschnitte arbeitsteilig unterschiedliche Aspekte erarbeiten. Methoden wie Gruppenarbeit, Stationenlernen oder ein Expertenpuzzle fördern dabei kooperatives Lernen und eigenständige Erschließung. Besonders gewinnbringend ist die Arbeit mit Fallbeispielen, da sie Perspektivübernahme und Empathie unterstützen. Diskussionsformate ermöglichen es, ethische Fragestellungen zu vertiefen, etwa ob jede Form von Kinderarbeit verboten werden sollte oder welche Verantwortung Konsumierende tragen. Kreative Methoden wie Rollenspiel oder Standbild helfen, Situationen von Ausbeutung und Hoffnung sichtbar zu machen. Eine Verbindung mit aktuellen Aktionen wie dem Engagement der Sternsinger kann handlungsorientierte Zugänge eröffnen, etwa durch Projektarbeit oder die Planung eigener Aktionen für mehr Gerechtigkeit. Differenzierung gelingt durch die Auswahl unterschiedlich komplexer Texte sowie durch gestufte Aufgabenformate. Ziel ist es, Lernenden ein reflektiertes Urteil zu ermöglichen und sie zu verantwortlichem Handeln im Sinne von Menschenwürde und globaler Solidarität zu befähigen.