Zielstufe: Grundschule / Förderschule; Sek I Klasse 5–7.

Curriculare Einbettung: Gründonnerstag / Heilige Woche; Diakonie / Dienst; Eucharistie (Passamahl); Johannesevangelium.

Methodisch-didaktische Stärken: Die Fußwaschung als Dienstmodell ist für alle Schulstufen erschließbar. Die Verbindung von Fußwaschung (sichtbare Liebe) und Getsemani (verdeckte Angst) ist theologisch dicht und menschlich. Der Stein als Angst-Symbol (Zitat: „Wie ein Stein liegt die Angst auf seinem Herzen") schafft eine lebendige metaphorische Verbindung. Das Modell „Wem diene ich?" als Selbstreflexionsfrage ist ethisch produktiv.

Konkrete Unterrichtsszenarien: (1) Fußwaschung im Rollenspiel nachgestalten (mit Wasser und Tüchern). (2) Diskussion: Warum wehrt sich Petrus? Was bedeutet es, sich helfen zu lassen? (3) Getsemani-Meditation mit dem Stein in der Hand.

Differenzierung: Fußwaschung für alle; Getsemani-Tiefgang für Sek I.

Grenzen: Eucharistischer Kontext des Abendmahls wird nicht explizit entfaltet.