Inhaltlich setzt das Material bei den eigenen Wertvorstellungen der Jugendlichen an. Ausgangspunkt bildet eine angeleitete Wertabfrage, in der die Schülerinnen und Schüler zentrale Lebenswerte wie Familie, Freundschaft, Partnerschaft, Umweltbewusstsein, Lebensstandard und individuelle Bedürfnisse reflektieren, priorisieren und miteinander vergleichen. Diese individuellen und partnerbezogenen Ergebnisse werden im Plenum gesammelt und ausgewertet, sodass sichtbar wird, welche Werte in der Klasse besonders bedeutsam sind.
Zur inhaltlichen Vertiefung greift das Material auf die 18. Shell Jugendstudie (2019) zurück. Deren Ergebnisse zeigen, dass Familie und soziale Beziehungen für Jugendliche in Deutschland die höchsten Wertorientierungen darstellen. Die Gegenüberstellung von Klassenranking und empirischer Studie ermöglicht eine altersangemessene Auseinandersetzung mit sozialwissenschaftlichen Daten und fördert zugleich die Urteils- und Vergleichskompetenz der Lernenden.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Schule als zentralem Lebens- und Sozialraum. Die Materialien machen deutlich, dass Schülerinnen und Schüler einen großen Teil ihrer Zeit in der Schule verbringen und dass die Klassengemeinschaft eine prägende soziale Gruppe darstellt. Vor diesem Hintergrund wird das soziale Klima in der Klasse thematisiert und mit dem persönlichen Wohlbefinden sowie dem Lernerfolg verknüpft.
Methodisch setzt das Unterrichtsmaterial stark auf Interaktion, Reflexion und erfahrungsorientiertes Lernen. Übungen wie das Meinungsbarometer, kooperative Spiele, stille Dialogmethoden (z. B. Platzdeckchen) sowie Bewegungs- und Wahrnehmungsaufgaben fördern Perspektivwechsel, Kommunikation, Vertrauen und Zusammenhalt. Dabei wird bewusst Raum für Gefühle, Erfahrungen und mögliche Konflikte geschaffen, verbunden mit sensiblen Hinweisen für Lehrkräfte zum Umgang mit belasteten oder ausgegrenzten Schülerinnen und Schülern.
Ergänzend bietet das Material einen erweiterten Projektbaustein mit einem Aktiv-Poster, das soziale Werte wie Respekt, Fairness, Hilfsbereitschaft, Vertrauen, Ehrlichkeit und Toleranz vertieft. In Gruppenarbeiten erarbeiten die Schülerinnen und Schüler diese Werte anhand konkreter Aktionen, präsentieren sie der Klasse und entwickeln abschließend ein gemeinsames Klassenmotto, das langfristig zur Stärkung der Gemeinschaft beitragen soll.
Insgesamt stellt das Unterrichtsmaterial ein ganzheitlich angelegtes, niedrigschwelliges und zugleich reflektiertes Angebot dar, das fachübergreifend einsetzbar ist. Es verbindet persönliche Lebenswelt, empirische Jugendforschung und konkrete Handlungsperspektiven und unterstützt Lehrkräfte dabei, soziales Lernen, Wertebildung und Klassengemeinschaft nachhaltig zu fördern
