Zu Beginn stehen Ankommen und Wahrnehmen im Vordergrund: Auf dem Vorplatz verweilen die Kinder kurz, beobachten ihre Umgebung und teilen erste Eindrücke. Das Läuten der Glocken eröffnet einen Impuls darüber, was der Klang in ihnen auslöst. Beim bewussten Eintreten durch die Kirchentür erleben sie die Schwelle zwischen Außen und Innen. Am Weihwasserbecken wird ein Willkommensmoment geschaffen – ergänzt durch ein Lied und das freiwillige Angebot des Kreuzzeichens. Im Kirchenraum selbst sammeln die Schülerinnen und Schüler ihre Eindrücke und Fragen.
An elementaren Orten des Kirchenraums vertiefen sich die Kinder: Am Taufbecken gestalten sie Namenskärtchen und legen sie im Kreis aus, um Zugehörigkeit sichtbar zu machen. Am Ambo hören sie einen kurzen Bibeltext in Leichter Sprache, der das „Hören mit dem Herzen“ betont. Am Altar nimmt die Gruppe den Raum aus neuer Perspektive wahr und teilt Brot als Zeichen der Gemeinschaft mit Bezug zu den Worten Jesu. Vor Kreuz und Gewölbe beschäftigen sich die Kinder mit Gefühlen wie Angst, Mut oder Hoffnung und legen symbolisch „Schweres“ ab bzw. nehmen „Leichtes“ mit. Am Tabernakel verweilen sie still vor dem Licht, das die Gegenwart Jesu symbolisiert, und an der Orgel singen sie gemeinsam.
Persönliche Zugänge bietet die Suche nach einem Lieblingsplatz in der Kirche: Die Kinder legen dort ein zuvor ausgeschnittenes Herz ab und können den Ort fotografieren. Am Kerzenstand entzünden sie ein Licht als Bitte oder Dank und sprechen ein Gebet. Abschließend lernen sie die Legende vom Erzengel Michael kennen, der gegen den Drachen kämpft – erzählt in Leichter Sprache und ergänzt durch Bildkarten. Die Geschichte vermittelt den Gedanken, dass Gott stärker ist als das Böse und Menschen Mut schöpfen können.
Das Material enthält zudem Hinweise zur Organisation einer eigenständigen Kirchenraumerkundung, Kontaktadressen, den Lageplan der Stationen (Seite 21) sowie eine Übersicht über benötigte Materialien wie Brot, Namenskärtchen, Bildkarten zum Drachenkampf, leichte und schwere Symbole oder Kerzen. Insgesamt entsteht ein leicht zugänglicher, inklusiver, sinnorientierter Lernweg für Kinder, der spirituelles Erleben ermöglicht und zugleich religiöse Grundbegriffe erfahrbar macht.
