Zielgruppe & Einsatzmöglichkeiten
Geeignet für den katholischen Religionsunterricht der Sekundarstufe I (z. B. Klasse 7–9)
Ebenso anwendbar in Firmgruppen, Jugendkreisen oder in mehrglaubigen Gruppen
Nutzbar im Präsenzunterricht, als Teil von Hybrid- oder Distanzunterricht
Das Video kann als Einstieg, Impuls, Mittel zur Texterschließung oder als Auslöser zur vertieften Diskussion verwendet werden
Vorbereitung durch die Lehrkraft
Das Video vorab vollständig und aufmerksam ansehen, und Schlüsselmomente markieren (z. B. Wendepunkte, dramatische Zuspitzungen, visuelle Motive)
Den zugrunde liegenden Bibeltext (z. B. aus der Johannesevangelium oder einem anderen Evangelium) bereithalten, idealerweise in der Übersetzung, mit der die Schülerinnen und Schüler vertraut sind
Impuls- und Leitfragen formulieren, Arbeitsblätter oder digitale Tools vorbereiten
Technische Ausstattung sichern: Beamer, Lautsprecher, stabiler Internetzugang oder eine Offlineversion
Methodischer Ablauf
a) Einstieg (ca. 5 Minuten):
Impulsfrage an die Klasse: „Welche Situationen erlebt ihr, in denen Menschen (unter Druck) Aussagen treffen müssen?“
Erste Stichworte sammeln: z. B. „Konflikt, Urteil, Druck, Entscheidung, Gnade“
b) Video zeigen (ca. 7–10 Minuten):
Die Schülerinnen und Schüler erhalten den Auftrag, während des Videos drei Stellen zu notieren, die sie besonders spannungsvoll oder überraschend finden – z. B. ein Wort Jesu, eine Geste, ein Blickwechsel
Optional: Video in zwei Abschnitte teilen, mit einer kurzen Austauschpause in der Mitte
c) Nachbereitung & Reflexion (ca. 15–20 Minuten):
Partner- oder Kleingruppenarbeit mit Leitfragen wie:
• Welche Szenen sind euch in Erinnerung geblieben und warum?
• Wie stellt sich Jesu Haltung gegenüber den anderen Beteiligten dar?
• Welche Spannungen sind zwischen Gesetz/Urteil und Gnade/Vergebung spürbar?
• Welche visuellen Mittel (Bildkomposition, Licht, Nähe/Distanz) sind euch aufgefallen?
• Welche Bedeutung kann diese Szene heute für uns haben – im schulischen, sozialen oder religiösen Kontext?
Präsentation der Ergebnisse im Plenum, Moderation durch die Lehrkraft
Theologischer Impuls durch die Lehrkraft:
• Die Spannung zwischen Recht & Gnade im Evangelium
• Jesu souveränes Verhalten in Drucksituationen
• Relevanz für das christliche Verständnis von Urteil, Barmherzigkeit und Verantwortung
Transfer zur Lebenswelt:
• Wo erleben Jugendliche heute urteilende Situationen (Schule, Soziale Medien, Peergroup)?
• Wie kann Gnade, Rücksicht oder Vergebung konkret gelebt werden?
Kreativer Abschluss:
• Schülerinnen und Schüler verfassen einen inneren Monolog oder Brief in der Rolle eines Beteiligten
• Gestaltung eines Standbilds / Tableaus oder einer Collage zu einer zentralen Szene
Differenzierung & methodische Varianten
Rollenspiel / Perspektivenspiel: Szene in Kleingruppen nachspielen, ggf. mit Rollentausch
Stille Reflexion / Journaling: 2–3 Minuten Raum für persönliche Gedanken und Notizen
Symbolarbeit: Materialien wie Licht, Stoff, Spiegel, Abstandstafeln verwenden und Schülerinnen und Schüler Assoziationen sammeln lassen
Stationenarbeit mit Schwerpunktfeldern wie:
• Wort & Urteil
• Bild & Symbolik
• Reaktion & Konflikt
• Gegenwartsbezug / Transfer
Text-Bild-Vergleich: Den biblischen Text lesen und mit der filmischen Version vergleichen – analysieren, welche Akzente gesetzt oder gelassen wurden
Hausaufgabe / Projektarbeit: Schülerinnen und Schüler erstellen eine moderne Szene, in der jemand in einer Konfliktsituation zu einer Aussage gezwungen wird (Text, Bild, Audio) und präsentieren sie
Reflexion & Evaluation
Achte darauf, dass Schülerinnen und Schüler nicht nur die visuelle Wirkung wahrnehmen, sondern theologische Fragestellungen und ethische Dimensionen herausarbeiten
Ermutige kritische Rückfragen: Warum wählt das Video bestimmte Perspektiven, Bildausschnitte, Lichtführung?
Abschlussrunde: Jede*r nennt einen Impuls oder Satz, den sie/er mitnimmt
Optional: schriftliche Reflexion oder Impulsfrage als Hausaufgabe
