Zielgruppe & Einsatzmöglichkeiten

Geeignet für Sekundarstufe I (Klassen 7–9) im katholischen Religionsunterricht

Auch nutzbar in Firmgruppen, Bibelkreisen oder Jugendgruppen

Flexibel einsetzbar: als Impuls, zur Texterschließung, zur Vertiefung oder als Ausgangspunkt für weiterführende Diskussion

Vorbereitung durch die Lehrkraft

Das Video komplett anschauen und markante Abschnitte notieren (z. B. Beginn der Szene mit der Frau, der Dialog mit Jesus, Reaktionen der Zuhörer)

Den biblischen Originaltext (Johannes 8,1–11 bzw. Ptg. 8, je nach Umfang) bereithalten in der für den Unterricht verwendeten Übersetzung

Impulsfragen und Arbeitsblätter vorbereiten

Technisch sicherstellen: Beamer oder großes Display, gute Lautsprecher oder Kopfhörer, stabile Verbindung

Methodischer Ablauf

a) Einstieg (5 Minuten):

Impulsfrage: „Wenn jemand einen schweren Fehler begangen hat – wie würdest du reagieren?“

Kurze Stichwortsammlung (z. B. Urteil, Barmherzigkeit, Schuld, zweite Chance) an Tafel oder digital

b) Video anschauen (ca. 8 Minuten):

Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, drei Momente zu notieren, die sie besonders bewegt oder überrascht haben

Option: Video in zwei Abschnitte teilen (vor und nach dem Eingreifen Jesu) mit kurzem Zwischenaustausch

c) Nachbereitung & Reflexion (15–20 Minuten):

Partner-/Kleingruppenarbeit mit Leitfragen:

 • Welche Motive und Haltungen kommen in der Erzählung vor?

 • Wie geht Jesus mit der Frau und mit den Anklägern um?

 • Welche Aussagen zu Gesetz, Schuld und Vergebung lassen sich herausarbeiten?

 • Welche Bildmotive (z. B. Blickkontakte, Licht, Abstand, Gesichter) sind euch aufgefallen?

 • Welche Bedeutung kann diese Szene für unser heutiges Leben haben?

Plenum: Ergebnisse vorstellen und vertiefen

Theologischer Impuls:

 • Jesus und das Gesetz – Spannung zwischen Gerechtigkeit und Barmherzigkeit

 • Vergebung und Verantwortung – was heißt „ohne Sünde den ersten Stein werfen“?

 • Rolle von Gnade und Umkehr im christlichen Glauben

Lebenswelttransfer:

 • Situationen im Alltag, in denen Menschen verurteilt werden (Schule, soziale Netzwerke, Peergroup)

 • Wie kann man heute barmherzig sein? Welche Rolle spielt das Wort „Vergebung“?

Kreativer Abschluss:

 • Die Schülerinnen und Schüler schreiben einen kurzen inneren Monolog aus Sicht der Frau oder eines Anklägers

 • Ein Standbild / Tableau vivant zur Schlüsselszene gestalten und erläutern

Differenzierung & Varianten

Rollenspiel / Perspektivenspiel: Szene in Kleingruppen nachspielen mit verschiedenen Rollen (Frau, Jesus, Zuhörer, Pharisäer)

Stille Reflexion / Journaling: Nach dem Video 2–3 Minuten stilles Nachdenken und schriftliche Notiz

Symbolarbeit: Symbole wie Steine, Wasser, Licht (z. B. Lampe, Glas Wasser) in den Raum bringen und mit Schülerinnen und Schülern Bedeutung erarbeiten

Stationenarbeit:

 • Station „Gesetz vs. Barmherzigkeit“

 • Station „Bildmotive & Raumgestaltung“

 • Station „Perspektiven der Beteiligten“

 • Station „Übertragung heute“

Text-Bild-Vergleich: Den Originaltext lesen und mit dem Video vergleichen – wo wurden Ergänzungen gemacht, wo weggelassen?

Hausaufgabe / Projekt: Schülerinnen und Schüler befragen andere: „Wann habe ich Vergebung erfahren?“ und erstellen eine kleine Präsentation

Reflexion & Evaluation

Achte darauf, dass Schülerinnen und Schüler nicht nur das visuelle Erlebnis wahrnehmen, sondern theologische und ethische Fragen stellen

Ermutige kritische Reflexion: Warum wird das Gesetz genannt? Warum weist Jesus auf das eigene Fehlverhalten der Ankläger hin?

Abschlussrunde: jede/r nennt einen Satz, den sie/er aus dem Video mitnimmt

Optional: schriftliche Reflexion oder Impulsfrage als Hausaufgabe