Für den Religionsunterricht eignet sich das Medium besonders, um den Schülerinnen und Schülern die religiöse Lebenswelt des Spätmittelalters nahe zu bringen und diese im Horizont heutiger Glaubensfragen zu reflektieren. Methodisch bietet sich eine Kombination aus analytischem und kreativem Arbeiten an: Zunächst können die Lernenden gezielt Szenen oder Abschnitte sichten und die Spannungen zwischen institutionalisierter Kirche und individueller Frömmigkeit herausarbeiten. Darauf aufbauend lassen sich Vergleiche zu heutigen Formen der Glaubenspraxis und Kirchenkrise ziehen. Eine Gruppenarbeit könnte z. B. einzelne Aspekte wie „Frömmigkeitsformen“, „Kritik an der Kirche“ oder „Umgang mit Krisen“ vertiefen und in einem Lernplakat visualisieren. Auch der Einsatz von Rollenspielen (etwa: Debatte zwischen einem Kirchenvertreter und einem kritischen Laien) fördert Perspektivenwechsel und Empathie. Abschließend kann eine Reflexion über Kontinuitäten und Brüche zwischen Mittelalter und Gegenwart den Transfer sichern. Das Medium ist damit ein guter Ausgangspunkt für historisch orientiertes und zugleich gegenwartsbezogenes Lernen im Religionsunterricht.