Der Einstieg gelingt über drei Bilder, welche die allgemeine Klimaproblematik beschreiben: Eine Karikatur des vermüllten Garten Edens, ein Cover zum verlorenen Paradies und dem Papst der einem Klimastreik beiwohnt.
Didaktisch verbindet die Unterrichtsreihe theologisches Lernen mit ethischer Urteilsbildung und kontroverser Diskussion. Die Lernenden analysieren biblische Texte, kirchliche Stellungnahmen, philosophische Argumentationen sowie aktuelle gesellschaftliche Debatten und vergleichen unterschiedliche Positionen. Kontroversen über das Verhältnis von Mensch und Natur, Tierethik, Klimaaktivismus oder nachhaltige Landwirtschaft fördern die Fähigkeit, ethische Fragestellungen differenziert zu beurteilen und eigene Standpunkte zu entwickeln. Vielfältige Methoden wie Textarbeit, Filmanalyse, Diskussionen, Fallbeispiele, Gruppenarbeit und strukturierte Kontroversen unterstützen einen abwechslungsreichen Unterricht und fördern sowohl fachliche als auch personale und soziale Kompetenzen. Die Unterrichtsreihe eröffnet den Lernenden die Möglichkeit, den christlichen Schöpfungsglauben als Orientierung für verantwortliches Handeln in einer von Umweltkrisen geprägten Welt zu verstehen und konkrete Konsequenzen für das eigene Leben abzuleiten.
M1 Grünes Christentum?
Die Lernenden setzen sich mit der Frage auseinander, welche Bedeutung der christliche Glaube für den Umwelt und Klimaschutz besitzt. Sie sammeln Erwartungen an Kirche und Christentum und diskutieren Möglichkeiten einer nachhaltigen Lebensweise aus christlicher Perspektive.
M2 Umwelt und Tierethik – ein Thema für Kirche und Theologie?
Die Lernenden erschließen die Grundlagen kirchlicher Umwelt und Tierethik. Sie untersuchen, weshalb Umweltfragen heute ein wichtiges Thema theologischer Reflexion sind und welche Verantwortung Kirchen übernehmen.
M3 Das Christentum – ein Ökokiller? Die Kontroverse
Die Lernenden analysieren die kontroverse Diskussion darüber, ob das Christentum durch den biblischen Herrschaftsauftrag zur Umweltzerstörung beigetragen hat oder eine Grundlage für Schöpfungsverantwortung bietet.
M3a Lynn White: Die historischen Wurzeln unserer ökologischen Krise
Die Lernenden arbeiten die Kritik am christlichen Menschenbild heraus und diskutieren deren Aussagekraft.
M3b Eugen Drewermann: Kritik des biblischen Anthropozentrismus
Die Lernenden setzen sich mit Drewermanns Kritik am traditionellen Verständnis der Schöpfung auseinander.
M3c Hans Kessler: Theozentrik contra Anthropozentrik
Die Lernenden vergleichen unterschiedliche theologische Deutungen des Verhältnisses zwischen Mensch und Natur.
M3d Anthropozän – das Zeitalter des Menschen
Die Lernenden analysieren einen Film über den Einfluss des Menschen auf den Planeten und diskutieren die Verantwortung der Menschheit.
M3e Avatar – Aufbruch nach Pandora
Die Lernenden untersuchen anhand des Spielfilms alternative Vorstellungen vom Verhältnis zwischen Mensch und Natur und vergleichen diese mit christlichen Positionen.
M4 Ökologische Kurskorrektur? Stimmen aus der Theologie
Die Lernenden vergleichen unterschiedliche kirchliche und theologische Stellungnahmen zur Umweltethik und entwickeln ein differenziertes Verständnis christlicher Schöpfungsverantwortung.
M4a Die deutschen Bischöfe: Die Sonderstellung des Menschen in der Schöpfung
Die Lernenden erschließen die Position der katholischen Kirche zum Menschenbild.
M4b Zeitgenössischer theologischer Beitrag
Die Lernenden vergleichen aktuelle theologische Entwicklungen mit älteren Positionen.
M4c Papst Franziskus: Die Botschaft eines jeden Geschöpfes
Die Lernenden arbeiten zentrale Aussagen der Enzyklika Laudato si zur Würde der Schöpfung heraus.
M4d Fridolin Stier: Die Natur riecht nach Gott
Die Lernenden reflektieren spirituelle Zugänge zur Natur.
M4e Anthropozentrik und Anthropozentrismus
Die Lernenden klären zentrale Fachbegriffe und ordnen diese verschiedenen ethischen Positionen zu.
M5 Ein neuer Blick auf Tiere – kulturelle Strömungen
Die Lernenden setzen sich mit der Frage auseinander, welchen moralischen Wert Tiere besitzen und wie sich gesellschaftliche Einstellungen verändert haben.
M5a Ein ungewöhnliches Fotoshooting
Die Lernenden interpretieren Bildmaterial als Gesprächsanlass zur Mensch Tier Beziehung.
M5b Konstruierte Unterschiede?
Die Lernenden hinterfragen traditionelle Vorstellungen über die Unterschiede zwischen Mensch und Tier.
M5c Peter Singer: Kritik des Speziesismus
Die Lernenden erschließen utilitaristische Argumente und diskutieren deren Konsequenzen.
M6 Ist veggie in? Ernährungstrends unter Jüngeren
Die Lernenden untersuchen Essgewohnheiten und reflektieren den Zusammenhang zwischen Ernährung, Tierwohl und Klimaschutz.
M6a Umfrage unter jungen Erwachsenen
Die Lernenden werten statistische Daten aus.
M6b Zur Kultur des Fleischgenusses
Die Lernenden analysieren kulturelle Hintergründe des Fleischkonsums.
M6c Grillen
Die Lernenden diskutieren alternative Ernährungsformen und deren ethische Bewertung.
M7 Kontroverse 1: Theologie gegen Bauern?
Die Lernenden beschäftigen sich mit dem Spannungsfeld zwischen Landwirtschaft, Tierwohl und Naturschutz.
M7a Institut für Theologische Zoologie
Die Lernenden lernen neue Forschungsansätze kennen.
M7b Interview mit dem Leiter des Instituts
Die Lernenden erschließen Argumente für einen verantwortungsvollen Umgang mit Tieren.
M7c Katholisches Landvolk
Die Lernenden vergleichen unterschiedliche kirchliche Positionen zur Landwirtschaft.
M8 Kontroverse 2: Tiere christlich bestatten?
Die Lernenden diskutieren, ob Tiere kirchlich bestattet werden sollten, und entwickeln ethisch begründete Urteile.
M8a Contra Position
Die Lernenden analysieren Argumente gegen Tierbestattungen.
M8b Pro Position
Die Lernenden vergleichen diese mit den Argumenten für Tierbestattungen.
M9 Kontroverse 3: Pfarrer klebt sich fest! Darf er das?
Die Lernenden beurteilen Klimaaktivismus aus theologischer und ethischer Perspektive. Sie diskutieren die Legitimität zivilen Ungehorsams.
M10 Umweltethik und Schöpfungsethik – ein Überblick
Die Lernenden erarbeiten die wichtigsten Modelle christlicher Umweltethik und ordnen zentrale Begriffe systematisch ein.
M11 Berücksichtigung von Tieren und tierethische Ansätze
Die Lernenden vergleichen verschiedene tierethische Konzepte und beurteilen deren Konsequenzen für den Umgang mit Tieren.
M12 Tiere berücksichtigen!? Drei theologische Modelle
Die Lernenden vergleichen unterschiedliche christliche Modelle der Tierethik und entwickeln eine eigene begründete Position zum Verhältnis von Mensch, Tier und Schöpfung.
