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Bistum OsnabrückVandenhoeck-Ruprecht-Verlage

Bistum Osnabrück,

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(K)ein Turmbau zu Babel

wie man (nicht) berühmt wird oder ernste Gesellschaftskritik?!

Veröffentlichung:1.1.2022

Die Unterrichtseinheit "(K)ein Turmbau zu Babel" von Seite 29 bis 52 mit 23 Seiten und elf Materialien thematisiert die Balance zwischen Kollektivismus und Individualismus in einer Gesellschaft. Hierzu wird der Turmbau zu Babel im Original aus der Tora untersucht eine typische jüdische Tora Auslegung mit den entsprechenden Methoden wird im Material zu dieser Bibelstelle angeleitet.

Eine Aktualisierung wird über den Bau von riesigen Wolkenkratzern und soziale Trends wie das Fotografieren von verbotenen gefährlich hohen Plätzen aus vorgenommen. Die andauernde Überbietung des Selbst und eigener Errungenschaften ist ein zentrales Motiv des Anthropozentrismus.

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Der Einstieg gelingt über einen Bibelvers aus Moses. Anhand eines Bildes eines riesigen Wolkenkratzers aus dem Nahen Osten wird die Aktualität des Turmbaus zu Babel thematisiert. Mehrere weitere dieser riesigen Gebäude sind im Nahen Osten in Zukunft geplant.

In einem weiteren Schritt wird ein neuer sozialer Trend diskutiert, bei dem Menschen Bilder von möglichst hohen Orten machen und sich dabei sogar selbst in Gefahr bringen wenn sie an solche oft auch verbotene Orte klettern. Dabei wird auch die Bedeutung der sozialen Medien bei der Selbstdarstellung und der Identität von Jugendlichen untersucht. Immer höher hinaus zu kommen und sich selbst zu überbieten ist einer der extremen Trends der Gegenwart und sicher auch der Zukunft.

Im nächsten Schritt werden Ferse aus Moses in einem tabellarischen Material aktualisiert und mit diesem bereits beschriebenen Trend gekoppelt. Statt der Bauanweisung aus Vers 4 wird nun das Klettern auf die höchsten Türme der Stadt ausformuliert, um von dort aus Fotos zu machen. In weiteren Fragestellungen wird das menschliche Verhalten im biblischen Text kritisch untersucht. Der anthropozentrismus und der Versuch des Menschen sich zu Gott zu machen sind die bedeutenden kritischen undefinede, welche Gott in Gestalt Projektes eines Turmbaus abwenden will. Botschaften des biblischen Textes an die heutige Gesellschaft werden diskutiert.

Ein Lösungsvorschlag im Material bietet antizipierte Ergebnisse an.

Im nachfolgenden Schritt wird ein Text zum Turmbau von Babel ausgewertet. Dabei wird er fast welche gesellschaftlichen Gruppen und Perspektiven in den Strophen des Gedichts vorkommen. Jeder der Gruppen versucht sich selbst einen Namen zu machen und den eigenen Status zu erhöhen. Die Kritik an diesem Projekt wird herausgearbeitet.

Nun werden Wörter innerhalb der Übersetzung verändert so dass es nicht mehr um eine Sprache geht sondern um eine Meinung. Dadurch wird die Bedeutung von Pluralität in einer Gesellschaft in den Vordergrund gestellt. Was passiert wenn es nur eine Meinung in einer Gesellschaft gibt.

In den nächsten Materialien wird eine traditionell jüdische Tore Auslegung mit den dafür notwendigen Methoden nachvollzogen. Auf diese Weise wird die biblische Geschichte des Turmbaus zu Babel aus dem jüdischen Original untersucht. Dabei steht der Grund im focus, dazu bewogen hat den Turmbau zu unterbinden. Die Begriffe Kollektivismus und Individualismus werden als zwei Pole innerhalb einer gesellschaftlichen Entwicklung identifiziert. Die Balance zwischen diesen beiden führt zu einer gesunden ausgewogenen Gesellschaftsordnung in der der Einzelne seine Rechte gegenüber der Gesellschaft

aber auch seine Verpflichtungen hat.

Material:

M1 Der Bibelvers

M2 Rooftopping zwischen ultimativem Kick und akuter Lebensgefahr

M3 Der Bibeltext aus heutiger Sicht gelesen

Lösungsvorschlag zu M3

M4 Handlungen und ihre Folgen

Lösung zu M4

M5 Turmbau nicht nur in Babel

M6 Chawruta- und Chawura-Lernen: zum Umgang mit Bibeltexten im Judentum

M7  1 Moses 11,1–9: »Der Turmbau zu Babel«

M8a Midraschim zu 1 Moses 11,1–9

M8b Midraschim zu 1 Moses 11,1–9

M8c Midraschim zu 1 Moses 11,1–9

M9 Rückblick und Resümee

Hessen

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Sekundarstufe II | E1 Religion und Mensch in einer pluralen Welt

E1.3 Aspekte christlicher Anthropologie.

Sekundarstufe II | Q3 Ethik – die Frage nach Gut und Böse

Q3.5 Zukunft der Erde, Zukunft des Menschen und kirchliche Positionen.

Rheinland-Pfalz

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Sekundarstufe II | 11/1 Was ist der Mensch?

11.1 / 1. Der Mensch als Geschöpf und „Schöpfer“.

Sekundarstufe II | 13 Der Mensch und seine Zukunft - Die Zukunft der Menschheit

13 / 3. Pluralität der Lebensformen: Dasein für andere und mit anderen.

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