Unterrichtsstunde: Der Umgang mit Zweifeln im Glauben

(90 Minuten)

I Unterrichtsbeginn (I) - Einführung (10 Minuten)

Begrüße die Schüler und erkläre das Thema der Unterrichtsstunde: "Der Umgang mit Zweifeln im Glauben".

Starte das Video und lasse die Schüler es gemeinsam anschauen.

II Diskussion (20 Minuten)

Leite eine offene Diskussion ein, um die Reaktionen und Gedanken der Schüler zum Video zu erfahren.

Stelle Fragen wie:

Wie habt ihr das Video empfunden?

Welche Aussagen oder Ideen haben euch besonders angesprochen oder zum Nachdenken gebracht?

Kennt ihr persönlich Momente, in denen ihr gezweifelt habt?

Wie seid ihr mit euren Zweifeln umgegangen?

III Praktische Anwendung (30 Minuten)

Teile die Schüler in Kleingruppen auf und gib jeder Gruppe ein Szenario, in dem Zweifel auftreten könnten, z. B. Zweifel an der Existenz Gottes, Zweifel an moralischen Prinzipien oder Zweifel an der Relevanz der Religion in der modernen Welt.

Biete ihnen Zeit, um das Szenario zu besprechen und mögliche Lösungswege zu erarbeiten.

Ermutige sie, verschiedene Perspektiven einzunehmen und die Bedeutung von Offenheit und Kommunikation in solchen Situationen zu erkunden.

Szenarien für Schüler, in denen Zweifel auftreten könnten:

Szenario: Zweifel an der Existenz Gottes

Beschreibung: Ein Schüler namens Max hat in letzter Zeit begonnen, an der Existenz Gottes zu zweifeln. Er hat begonnen, wissenschaftliche Erklärungen für die Entstehung des Universums zu erforschen und stellt fest, dass diese Erklärungen scheinbar im Widerspruch zu seinem religiösen Glauben stehen.

Aufgabe: Die Gruppe soll Max dabei helfen, seine Zweifel zu erkunden und mögliche Wege zu finden, wie er seinen Glauben und seine wissenschaftlichen Erkenntnisse in Einklang bringen kann.

Szenario: Zweifel an moralischen Prinzipien

Beschreibung: Lisa, eine Schülerin, die in einer religiösen Familie aufgewachsen ist, stellt plötzlich ihre moralischen Prinzipien in Frage. Sie sieht, wie Menschen unterschiedlicher Religionen oder ohne religiösen Glauben gute Taten vollbringen und beginnt zu zweifeln, ob ihre eigenen moralischen Überzeugungen die einzig richtigen sind.

Aufgabe: Die Gruppe soll Lisa dabei unterstützen, verschiedene moralische Perspektiven zu erkunden und ihr zu helfen, eine eigene moralische Grundlage zu entwickeln, die sowohl ihren religiösen Überzeugungen als auch dem Respekt für andere entspricht.

Szenario: Zweifel an der Relevanz der Religion in der modernen Welt

Beschreibung: Sarah, eine Schülerin, hat begonnen, die Relevanz der Religion in einer modernen, von Technologie und Wissenschaft geprägten Welt zu hinterfragen. Sie sieht, wie viele ihrer Altersgenossen sich von religiösen Institutionen distanzieren und fragt sich, ob Religion nur noch eine veraltete Tradition ist.

Aufgabe: Die Gruppe soll Sarah dabei helfen, verschiedene Aspekte der Religion in der modernen Welt zu diskutieren, einschließlich der Bedeutung von Spiritualität, ethischen Werten und der Suche nach Sinn und Zweck.

Szenario: Zweifel an der eigenen Glaubenspraxis

Beschreibung: Tim, ein Schüler, hat Zweifel an seiner eigenen Glaubenspraxis entwickelt. Er stellt fest, dass er sich oft oberflächlich oder routinemäßig mit seiner Religion beschäftigt und sich fragt, ob er wirklich eine tiefe Verbindung zu seinem Glauben hat.

Aufgabe: Die Gruppe soll Tim dabei unterstützen, Möglichkeiten zu finden, wie er seine Glaubenspraxis vertiefen und eine persönlichere Verbindung zu seiner Religion herstellen kann. Sie können über Gebet, Meditation, spirituelle Praktiken oder den Austausch mit anderen sprechen.

Diese Szenarien bieten den Schülern die Möglichkeit, sich mit verschiedenen Formen von Zweifeln im Zusammenhang mit Religion und dem Glauben auseinanderzusetzen und gemeinsam nach Lösungen oder neuen Perspektiven zu suchen.

IV Präsentation der praktischen Anwendung (15 Minuten)

Lasse jede Gruppe ihre Lösungsansätze oder Erkenntnisse präsentieren.

Ermutige die anderen Schüler, Fragen zu stellen oder Ergänzungen hinzuzufügen, um den Austausch zu fördern.

V Reflexion und Zusammenfassung (10 Minuten)

Leite eine Reflexionsrunde ein und bitte die Schüler, über ihre Erfahrungen während der praktischen Anwendung nachzudenken.

Frage sie nach den wichtigsten Erkenntnissen und was sie für ihren eigenen Umgang mit Zweifeln im Glauben mitnehmen können.

Fasse die wichtigsten Punkte zusammen und betone die Bedeutung von Offenheit, Gemeinschaft und aktiver Auseinandersetzung mit Zweifeln.

VI Hausaufgabe (5 Minuten)

Gib den Schülern die Aufgabe, ein persönliches Tagebuch oder einen Brief zu verfassen, in dem sie ihre eigenen Zweifel, Fragen oder Unsicherheiten im Zusammenhang mit ihrem Glauben festhalten.

Ermutige sie, ihre Gedanken und Emotionen offen zu teilen und mögliche Wege zur Bewältigung dieser Zweifel zu reflektieren.

VII Abschließende Worte (5 Minuten)

Bedanke dich bei den Schülern für ihre Teilnahme und betone die Wichtigkeit, offen über Zweifel und Fragen im Glauben zu sprechen.

Ermutige sie, aktiv zu bleiben und nach Antworten zu suchen, sei es durch persönliches Nachdenken, Gespräche mit Vertrauenspersonen oder weiteres Studium der religiösen Texte.

VIII Zusätzliche kreative Ideen

Rollenspiel: Lasse die Schüler in Paaren oder Gruppen kurze Rollenspiele entwickeln, in denen sie Situationen darstellen, in denen Zweifel im Glauben auftreten. Dies kann dazu beitragen, verschiedene Perspektiven zu erkunden und Empathie zu fördern.

Gäste einladen: Lade einen Gastredner ein, der über seine eigenen Erfahrungen mit Zweifeln und dem Umgang damit spricht. Dies kann den Schülern einen Einblick in verschiedene Herangehensweisen geben und neue Denkanstöße bieten.

Kreatives Schreiben: Bitte die Schüler, Gedichte oder kurze Geschichten zu schreiben, die sich mit dem Thema Zweifel im Glauben auseinandersetzen. Dies fördert die künstlerische Ausdrucksfähigkeit und ermöglicht es den Schülern, ihre Gedanken auf andere Weise zu verarbeiten.