I) Einführung (10 Minuten):

Starten Sie die Unterrichtsstunde mit dem einführenden Video "Was mache ich eigentlich, wenn ich wieder einmal vom Leid getroffen werde?"

Lassen Sie die Schüler das Video aufmerksam verfolgen und nehmen Sie ihre ersten Eindrücke und Fragen dazu auf.

II) Diskussion (20 Minuten):

Leiten Sie eine offene Diskussion ein, um die Gedanken der Schüler zum Thema Leid und Umgang damit zu sammeln.

Fragen Sie die Schüler, wie sie persönlich mit schwierigen Situationen und Leid umgehen.

Ermutigen Sie die Schüler, ihre eigenen Erfahrungen und Perspektiven einzubringen.

Stellen Sie Fragen wie:

Wie reagiert ihr, wenn ihr euch in einer schwierigen Situation befindet?

Gibt es gesellschaftliche Erwartungen oder Stereotypen bezüglich des Umgangs mit Leid?

Wie können wir anderen helfen, die mit Leid konfrontiert sind?

Welche Rolle spielt der Glaube oder die Religion beim Umgang mit Leid?

III) Praktische Anwendung (30 Minuten):

Teilen Sie die Schüler in Kleingruppen auf und geben Sie jeder Gruppe eine Aufgabe.

Jede Gruppe soll eine realistische Situation des Leids auswählen (z.B. Trennung, Krankheit, Mobbing) und einen kurzen Dialog oder ein Rollenspiel entwickeln, in dem sie zeigen, wie sie mit der Situation umgehen und anderen helfen.

Die Schüler können ihre eigenen Erfahrungen einbringen und darüber diskutieren, wie sie sich gegenseitig unterstützen können.

Ermutigen Sie die Schüler, verschiedene Lösungsansätze zu entwickeln und auf kreative Weise zu präsentieren.

Beispiele für realistische Situationen des Leids, zu denen Schüler einen kurzen Dialog oder ein Rollenspiel entwickeln können:

Situation: Mobbing in der Schule

Schüler A wird von einigen Klassenkameraden gemobbt und fühlt sich sehr unwohl.

Schüler B, ein enger Freund von Schüler A, bemerkt die Situation und möchte helfen.

Entwickeln Sie einen kurzen Dialog oder ein Rollenspiel, in dem Schüler B einfühlsam auf Schüler A zugeht, ihm Unterstützung anbietet und gemeinsam nach Lösungen sucht, um mit dem Mobbing umzugehen.

Situation: Trennung der Eltern

Schüler A erfährt, dass sich seine Eltern scheiden lassen werden und ist verzweifelt.

Schüler B ist Klassensprecher und möchte Schüler A in dieser schwierigen Zeit unterstützen.

Entwickeln Sie einen kurzen Dialog oder ein Rollenspiel, in dem Schüler B einfühlsam mit Schüler A spricht, ihm zuhört und ihm Ratschläge gibt, wie er mit der Trennung umgehen kann. Betonen Sie dabei die Bedeutung von Zuhören, Verständnis und ermutigenden Worten.

Situation: Krankheit eines Mitschülers

Schüler A erfährt, dass ein Mitschüler schwer krank geworden ist und im Krankenhaus liegt.

Schüler B möchte etwas tun, um dem kranken Mitschüler zu helfen und ihm eine Freude zu bereiten.

Entwickeln Sie einen kurzen Dialog oder ein Rollenspiel, in dem Schüler B Schüler A vorschlägt, eine Sammlung für Geschenke oder Karten zu organisieren und ihm zeigt, wie sie gemeinsam die Initiative ergreifen können, um den kranken Mitschüler zu unterstützen und ihm ihre Unterstützung zu zeigen.

Diese Beispiele sollen den Schülern helfen, Empathie zu entwickeln und verschiedene Möglichkeiten zu erkunden, wie sie anderen in schwierigen Situationen helfen können. Ermutigen Sie die Schüler, ihre eigenen Ideen einzubringen und Lösungen zu finden, die auf Mitgefühl und Unterstützung basieren.

IV) Präsentation der praktischen Anwendung (15 Minuten):

Jede Gruppe präsentiert ihr Rollenspiel oder ihren Dialog vor der Klasse.

Nach jeder Präsentation kann eine kurze Diskussion darüber stattfinden, was gut funktioniert hat und welche anderen Herangehensweisen möglich wären.

V) Reflexion und Zusammenfassung (10 Minuten):

Führen Sie eine Reflexionsphase ein, in der die Schüler über ihre Erfahrungen während der praktischen Anwendung und den Präsentationen nachdenken.

Fragen Sie die Schüler, was sie aus der heutigen Unterrichtsstunde gelernt haben und wie sie ihre Sichtweise auf den Umgang mit Leid verändert haben.

Fassen Sie die wichtigsten Punkte zusammen und betonen Sie die Bedeutung von Mitgefühl, Unterstützung und dem Teilen von eigenen Erfahrungen.

VI) Hausaufgabe (5 Minuten):

Geben Sie den Schülern die Aufgabe, einen kurzen Reflexionsaufsatz darüber zu schreiben, wie sie persönlich mit Leid umgehen und wie sie anderen in schwierigen Situationen helfen können.

Ermutigen Sie sie, ihre eigenen Überlegungen und Beispiele einzubringen.

VII) Abschließende Worte (5 Minuten):

Geben Sie abschließende Worte und betonen Sie noch einmal die Wichtigkeit von Mitgefühl, Unterstützung und dem Teilen von Erfahrungen im Umgang mit Leid.

Ermutigen Sie die Schüler, die erlernten Konzepte und Fähigkeiten im Alltag anzuwenden.

VIII) Zusätzliche kreative Ideen:

Organisieren Sie eine Gastrede oder eine Diskussionsrunde mit einer Person, die persönliche Erfahrungen mit Leid gemacht hat und über ihren Weg der Heilung und des Wiederaufbaus spricht.

Führen Sie eine Gruppenübung zum Thema Empathie durch, bei der die Schüler versuchen, sich in die Gefühle und Perspektiven anderer Menschen einzufühlen.

Erstellen Sie eine Wandzeitung oder ein Plakat mit inspirierenden Zitaten, Gedichten oder Geschichten zum Thema Leid und Hoffnung, das im Klassenzimmer angebracht wird.

Bitten Sie die Schüler, eine Liste von Unterstützungsressourcen (Beratungsstellen, Hilfsorganisationen, Selbsthilfegruppen) für Menschen in schwierigen Lebenssituationen zusammenzustellen und diese im Klassenzimmer auszuhängen.