Der Einstieg ist Schulbezogen und kann entfallen. Stattdessen ist ein Video als Einstieg möglich. In einem ersten Schritt wird auf Basis eines Textes ein Zeitstrahl zur Geschichte der syrischen Kirche erstellt. Es entsteht eine Mindmap zu den verschiedenen Untergruppen orthodoxer Kirchen. Eine Lösung mit antizipiertem Tafelbild ist im Material enthalten. Anschließend ist die Untersuchung der Taufe in der Syrisch-Orthodoxen Kirche über ein weiteres Material und eine Videoanalyse möglich. Dabei werden auch die anderen sieben Sakramente und deren eigeneheiten in syriswhem Ritus besprochen.

Das Material eignet sich besonders für den Religionsunterricht in den Klassenstufen 8 bis 10 und ermöglicht eine kompetenzorientierte Beschäftigung mit konfessioneller Vielfalt innerhalb des Christentums. Methodisch bietet sich ein arbeitsteiliges Gruppenpuzzle an, bei dem Lernende zunächst Expertinnen und Experten für eine der vorgestellten Kirchen werden und anschließend ihre Erkenntnisse in Stammgruppen austauschen. Die vielfältigen Materialien ermöglichen unterschiedliche Zugänge: historische Zeitstrahlen fördern das Verständnis kirchengeschichtlicher Entwicklungen, Bildanalysen eröffnen Einblicke in Gottesdiensträume und religiöse Praxis, während Vergleichstabellen die systematische Gegenüberstellung verschiedener Kirchen unterstützen. Besonders gewinnbringend ist die abschließende Diskussion der Frage „Wann ist eine Kirche eine Kirche?“, bei der die Lernenden ihre zuvor gewonnenen Erkenntnisse mit der Definition der Augsburger Konfession ins Gespräch bringen. Das Material eignet sich sowohl für analoge Lernsettings als auch für digitale Lernumgebungen mit kollaborativen Pinnwänden, Präsentationen oder digitalen Vergleichstabellen. Darüber hinaus bietet es zahlreiche Anknüpfungspunkte für interreligiöses und ökumenisches Lernen, da unterschiedliche Traditionen des Christentums wertschätzend dargestellt und miteinander in Beziehung gesetzt werden. Die Materialien fördern Perspektivwechsel, Urteilskompetenz sowie die Fähigkeit, religiöse Vielfalt innerhalb des Christentums differenziert wahrzunehmen und zu reflektieren.

M7: Entstehung und Verbreitung der Hillsong-Church

Die Lernenden erschließen die Geschichte der Hillsong-Church von ihrer Gründung in Australien bis zu ihrer weltweiten Verbreitung. Aus unsortierten Textbausteinen rekonstruieren sie die Entwicklung der Gemeinschaft und erstellen daraus einen informierenden Artikel sowie eine Präsentation. Im Mittelpunkt stehen historische Orientierung, Strukturierung von Informationen und kooperatives Lernen.

M8: Gottesdienst in der Hillsong-Church

Anhand von Textbausteinen untersuchen die Lernenden, wo und wie Gottesdienste der Hillsong-Church gefeiert werden. Sie analysieren die Bedeutung von Musik, Predigt und Veranstaltungsorten und vergleichen diese Form von Gottesdienst mit eigenen Erfahrungen. Dadurch werden Wahrnehmungs- und Vergleichskompetenzen gefördert.

M9: Mitgliedschaft in der Hillsong-Church

Dieses Material thematisiert die Frage, wer zur Hillsong-Church gehört und welche Erwartungen mit einer Mitgliedschaft verbunden sind. Die Lernenden setzen sich mit Biografien, Glaubenswegen, Taufe, Gemeinschaftsleben und Spendenpraxis auseinander und reflektieren die Bedeutung von Zugehörigkeit in religiösen Gemeinschaften.

M10: Regeln für die Lebensführung in der Hillsong-Church

Die Lernenden untersuchen ethische Positionen der Hillsong-Church zu Themen wie Sexualität, Homosexualität, Geschlechterrollen und Schwangerschaftsabbruch. Sie analysieren mögliche Auswirkungen religiöser Überzeugungen auf die Lebensgestaltung und üben sich in der kritischen Auseinandersetzung mit religiösen Normen.

M11: Glaube und Umgang mit der Bibel in der Hillsong-Church

Im Zentrum stehen Predigtstil, Bibelverständnis und Glaubensvermittlung. Die Lernenden analysieren die Sprache, die Emotionalität und die Auslegung biblischer Texte in Hillsong-Predigten und vergleichen diese mit anderen Formen christlicher Verkündigung.

M12: Entscheidungspadlet

Das Padlet dient der Ergebnissicherung und Meinungsbildung. Die Lernenden sammeln Argumente, Positionen und Einschätzungen zur Hillsong-Church und bereiten eine begründete Bewertung vor.

M13: Die Syrisch-Orthodoxe Kirche – Geschichte

Die Lernenden erhalten einen Überblick über die Entstehung, Entwicklung und Gegenwart der Syrisch-Orthodoxen Kirche. Sie erstellen Zeitstrahlen und Mindmaps und lernen eine in Deutschland wenig bekannte christliche Tradition kennen. Dabei wird historisches Lernen mit ökumenischer Bildung verbunden.

M14: Das Sakrament der Taufe in der Syrisch-Orthodoxen Kirche

Anhand von Bildern und Texten analysieren die Lernenden den Ablauf einer syrisch-orthodoxen Taufe. Sie erschließen die Bedeutung von Salbung, Untertauchen, Patenschaft und Eucharistie und vergleichen diese Praxis mit anderen Taufformen.

M15: Heilige Schriften in der Syrisch-Orthodoxen Kirche

Die Lernenden beschäftigen sich mit der Bedeutung der aramäischen Sprache, der Bibel und der Kirchenväter für die syrisch-orthodoxe Tradition. Sie lernen exemplarisch die Bibelauslegung Ephrems des Syrers kennen und reflektieren unterschiedliche Formen der Schriftauslegung.

M16: Kirchengebäude der Syrisch-Orthodoxen Kirche

Mithilfe von Fotografien untersuchen die Lernenden typische Merkmale syrisch-orthodoxer Kirchenräume und bereiten sich auf die Analyse des Gottesdienstes vor.

M17: Kirchen und Gottesdienst in der Syrisch-Orthodoxen Kirche

Die Lernenden erschließen Aufbau und Symbolik des Kirchenraums sowie zentrale Elemente der Liturgie. Sie analysieren Gebete, Gottesdienstabläufe und die Bedeutung von Altar, Vorhang, Chor und Eucharistie. Dadurch lernen sie eine stark liturgisch geprägte Form christlichen Glaubens kennen.

M18: Wer kennt diesen Mann?

Das Material führt über Martin Luther King in das Thema Baptismus ein. Die Lernenden begegnen einer bekannten Persönlichkeit und entdecken deren religiöse Prägung als baptistischer Prediger.

M19: Die Baptisten – Ein kurzer Abriss ihrer Geschichte

Die Lernenden erarbeiten die Entstehung und Entwicklung der Baptistenbewegung. Zeitstrahl und Mindmap helfen dabei, historische Entwicklungen und zentrale Glaubensüberzeugungen zu strukturieren.

M20: Baptistischer Gottesdienst

Auf der Grundlage eines Interviews analysieren die Lernenden den Ablauf eines baptistischen Gottesdienstes. Sie erstellen Checklisten, untersuchen moderne Formen religiöser Praxis und vergleichen diese mit anderen Gottesdienstformen.

M21: Taufe – baptistisch

Die Lernenden erschließen die Bedeutung der Glaubenstaufe anhand von Bild- und Textmaterialien. Sie untersuchen die Symbolik des Untertauchens, die Bedeutung des persönlichen Glaubensbekenntnisses und die Aufnahme in die Gemeinde.

M22: Eine baptistische Weihnachtspredigt

An einer konkreten Predigt analysieren die Lernenden den Umgang mit biblischen Texten und religiösen Symbolen. Sie untersuchen, wie traditionelle Weihnachtsvorstellungen mit biblischen Visionen verbunden werden, und reflektieren unterschiedliche Erwartungen an Predigten.

M23a und M23b: Verschiedene Kirchen – ein Vergleich

Diese Materialien bilden die zentrale Sicherungs- und Transferphase der Unterrichtseinheit. Die Lernenden tragen ihre Expertenergebnisse zusammen und vergleichen Hillsong-Church, Syrisch-Orthodoxe Kirche und Baptisten anhand gemeinsamer Kriterien wie Gottesdienst, Taufe, Bibelverständnis und Lebensführung. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden sichtbar gemacht und systematisch ausgewertet.

M24: „Von der Kirche“ – Die Augsburger Konfession

Zum Abschluss setzen sich die Lernenden mit einer klassischen evangelischen Definition von Kirche auseinander. Sie analysieren Artikel 7 der Confessio Augustana und prüfen, inwiefern die zuvor untersuchten Gemeinschaften die dort genannten Merkmale von Kirche erfüllen. Dadurch wird die Leitfrage der gesamten Unterrichtseinheit beantwortet: Wann ist eine Kirche eine Kirche?