Es eignet sich besonders für einen lebensweltorientierten Einstieg da nahezu alle Lernenden eigene Erfahrungen mit Smartphones haben. Zu Beginn kann eine Gesprächsphase stehen in der die Nutzungsdauer von Geräten reflektiert wird und ein Bewusstsein für Konsumverhalten entsteht. Anschließend kann die Thematik durch Gruppenarbeit vertieft werden etwa durch das Sammeln alter Geräte im schulischen Umfeld oder durch die Recherche zu enthaltenen Rohstoffen und deren Herkunft. Eine handlungsorientierte Umsetzung könnte darin bestehen eine eigene Sammelaktion zu planen und durchzuführen wodurch Lernenden Verantwortung übernehmen und Selbstwirksamkeit erfahren. Theologisch lässt sich das Thema mit Fragen nach Schöpfungsverantwortung Gerechtigkeit und Bewahrung der Welt verbinden. Methodisch sinnvoll ist ein Wechsel aus Diskussion kreativen Aufgaben und projektorientiertem Lernen. Auch ethische Dilemmata etwa zwischen technischem Fortschritt und Ressourcenverbrauch können aufgegriffen werden. Wichtig ist eine reflektierende Abschlussphase in der Lernenden eigene Handlungsmöglichkeiten für einen bewussteren Umgang mit Ressourcen formulieren.