Didaktisch eignet sich das Video besonders für Unterrichtseinheiten zur Passion Jesu, zur Christologie und zur Frage nach Schuld, Urteil und religiöser Deutung des Kreuzestodes. Lernende können nachvollziehen, dass die Kreuzigung in den Evangelien nicht nur als historisches Gewaltgeschehen erscheint, sondern theologisch als Teil der Sendung Jesu gedeutet wird. Methodisch bietet sich zunächst eine Klärung zentraler Begriffe an, etwa Blasphemie, Messias, Menschensohn, Hoher Rat, Passion, Passah und Tempel. Anschließend können Lernende in Gruppen verschiedene Textbezüge untersuchen, zum Beispiel Markus 14, Daniel 7, Psalm 110, Psalm 22 und Johannes 19. Dabei sollte deutlich werden, dass die Evangelien Jesu Tod aus alttestamentlichen Motiven heraus verstehen und nicht nur als politisches Scheitern erzählen. Besonders geeignet ist ein Vergleich unterschiedlicher Deutungen des Kreuzes: als Skandal, als Scheitern, als Opfer, als Erfüllung der Schrift, als Zeichen der Liebe Gottes und als neue Gegenwart Gottes. Die Arbeit mit dem Medium sollte sensibel moderiert werden, da Aussagen über Judentum, Islam und christliche Glaubensdeutung im Unterricht differenziert eingeordnet werden müssen. Lernende sollten erkennen, dass religiöse Texte Perspektiven eröffnen, aber auch kritisch befragt werden dürfen. Methodisch kann das Video als Impuls für ein Tafelbild, eine Bibelstellenwerkstatt, ein Streitgespräch oder eine Schreibaufgabe genutzt werden. Eine mögliche Aufgabe wäre, aus der Sicht verschiedener Beteiligter kurze Deutungen des Prozesses Jesu zu formulieren, etwa aus der Perspektive eines Jüngers, eines Mitglieds des Hohen Rates, eines römischen Beobachters oder einer heutigen Theologin. So wird historisches Verstehen mit theologischer Urteilsbildung verbunden.
