Didaktisch eignet sich das Video besonders für den Einsatz in der gymnasialen Oberstufe, in Berufskollegs sowie in theologischen Einführungskursen. Es bietet Lernenden die Möglichkeit, historische Methoden der Bibelforschung kennenzulernen und zwischen interner Evidenz und externer Evidenz zu unterscheiden. Im Unterricht kann das Video abschnittweise eingesetzt werden, damit zentrale Aussagen gemeinsam gesichert und diskutiert werden können. Sinnvoll ist es, zunächst Vorwissen über die vier Evangelien und ihre Entstehung zu aktivieren. Anschließend können Lernende arbeitsteilig einzelne Evangelien untersuchen und die Argumente für die jeweilige Autorenschaft zusammentragen. Besonders geeignet sind tabellarische Vergleiche zwischen Matthäus, Markus, Lukas und Johannes. Auch die Arbeit mit Quellen bietet sich an, etwa durch die Analyse kurzer Auszüge von Kirchenvätern wie Irenäus oder Papias. Methodisch kann das Medium mit Gruppenarbeit, Quellenarbeit, Diskussionen oder einem theologischen Lernplakat kombiniert werden. Darüber hinaus eröffnet das Video einen guten Zugang zur Frage nach Glaubwürdigkeit und Überlieferung biblischer Texte. Lernende können reflektieren, warum die frühe Kirche an der apostolischen Autorenschaft festhielt und welche Bedeutung historische Plausibilität für den christlichen Glauben besitzt. Ebenso eignet sich das Medium für eine kontroverse Diskussion über moderne Bibelkritik und traditionelle kirchliche Positionen. Eine Vertiefung kann über die Frage erfolgen, warum apokryphe Evangelien nicht in den neutestamentlichen Kanon aufgenommen wurden. Das Video unterstützt somit historisches Lernen, theologisches Urteilen sowie die Fähigkeit zur kritischen Auseinandersetzung mit religiösen Quellen.